Развитието на ума на детето

Дори и най-близките роднини "" хора - човекоподобните маймуни (като горили, орангутани и шимпанзета) - много далеч, в този смисъл на лицето, въпреки че има някои сходни биологични черти с него. Ето защо, орган на тялото, която отговаря за човешкото умствената дейност - мозъка - е толкова голям, razmery- човешка глава е толкова голяма, че за първата година от живота е една четвърт от тялото му. При възрастните, това съотношение се превръща в една осма.
Голям способността да се мисли, че едно лице е придобило по време на своето развитие, е довело до появата на цивилизацията и културата. Всички други живи същества да се адаптират към околната среда, без да я води до поява на съзнателно влияние. тази среда се формира от постигане на екологично равновесие между всички животни и растения, въз основа на техните биологични нужди. Само човек с неговата способност да се измисли и да се създаде за себе си по-благоприятни условия на живот, намери възможност за изграждане на местообитания на Земята. Днес, нейната култура е достигнала такива висоти, че, от една страна, на нивото на развитие на промишлеността и технологиите ви позволява бързо да се увеличава човечеството живеят в условия на повишаване на сигурността и комфорта, от друга страна, хората са се научили да създаде неща, които заплашват самото им съществуване на Земята , Това се дължи на огромната концентрация на сили на промените в околната среда, както и на факта, че едно лице е източване на жизненоважни ресурси за производство планета отпадъци и катастрофалните последици от опасни технологии сериозно ограничава възможността на живота на Земята. Ключов фактор е всички тези процеси, всъщност, един - мъж и способността му да мисли. И ако той иска да спаси бъдещето на живота на Земята, сега трябва да изпрати за постигането на тази цел, всички сили. И за това, че е необходимо да се разработят своите интелектуални способности от първите минути на раждането му и се стигне до живот.
Мисленето на човешката дейност има два компонента: рационален и емоционален. Какво е органична основа на първо място? Днес ние знаем, че това се случва в мозъка. Механиката на този процес, също можем да си представим, особено сега, в ерата на компютрите. Емоционален (смисъл) на човешкия живот, ние знаем от опит. Всички основни (основни) чувствата са базирани на определен инстинкти или мотивация. Гладът и жаждата - биологичен импулс, което изисква човек да се осигури на организма с храната. Чувство на страх и болка - е проява на инстинкт за самосъхранение, принуждавайки на индивида да се избегне опасността. Усещането за любовта между родителите и децата се основава на стремежа към семейството стабилност, която дава закрила на детето, необходими за неговото оцеляване. Joy деца преживяване на нещо ново, дивеч, шеги или имитация - е проява на инстинкта за игра и любопитство. Любовта между един мъж и една жена - проява на инстинкта за размножаване, насочени към запазване на природата.

Видео: Психология. Творчеството в развитието на психиката на Карл Бюлер

Нека да видим как всеки от тези фактори е показан в процеса на развитие на личността. Гладът, болка и страх възниква веднага след раждането и да остане с човека до смъртта си. В началото на живота е необходимо докосване, което елиминира страха от самотата. Тя изчезва само в училищна възраст. От третия месец на детето има нужда от любов на майката или на жената, която пое тази роля. Той чувства, в тясна връзка с нея - и се чувства страх, ако тези жени не са наоколо. В живота на човек, а след това поема тази роля от жена на майка си. Човече, баща или друг любим човек понякога може да замести майката, но никога не може да го замени в своята цялост и няма да имат една и съща стойност за детето. В края на периода grudnichkovogo бебето ново чувство - радостта от играта и учене. Тя предвижда развитието на умения, обучение, повишаване на тяхната сила и независимост. Изцяло е подчинено на тази сексуална чувство, което е раждане на дете, повишаване в юношеска възраст и продължава до края на живота си.
Глада и апетита имайки предвид нуждата от храна, но в различни периоди от живота на бебето проявява по различен начин. В първия месец на тези чувства напълно неволни и неправилни, те се появяват без никаква връзка с времето, така че единствената адекватна диета в тази ситуация - да кърмят или бутилка, когато той иска е, ден и нощ. Майка и дете представлява регулират живота си система, в която майката е напълно подчинена на желанията на детето - и сам, че е в състояние да направи. След четири седмици, системата се променя за първи път. В него има цял нов ритъм, в който детето го прави по-трайни и редовни почивки между храненията през деня и вече не се чувстват необходимостта от храна през нощта. Това не е в резултат на привикване. Промяната идва от майката на детето си хваща и да се адаптира към желанията на детето. В този процес, като в същото време формира отношение на детето на майка си, когато, която кърми, на гърдата или бутилка, тя е постоянно го гледам в очите - и бебето, също не се отдели от очите на майката зоркото око. Когато кърменето връзката е взаимна, тя подобрява с едно натискане на майчината гръд и смученето на млякото от зърното - и единството тя се чувства като майка и дете. Една жена кърми детето си, никога не забравяй сладките усещания за този период. Те са несравнимо с нищо сравнимо и жени, които не са ги имали, не може дори да си представим нещо подобно.
Очевидно е, че ситост е свързано с храненето, с чувство за сигурност, която се предоставя от присъствието на човек, който е познат на детето. Ако сетивното възприятие от този вид не са на разположение, детето обхваща страх от самотата. Този страх за живота си, бдят за една майка трябва постоянно и с огромна нежност за да покаже на детето си, тъй като без тези контакти той просто не може да оцелее. Дори и да суче биберон, той е убеден, че за него някой му пука. Затова биберон успокоява му плаче, както и рока в люлката на човешката прегръдка, натискането на бебето й, усмихнато лице, нежен глас. Това не означава, че детето се отдадете на периода, в цялата тази жизненоважна нужда за бебето, искате да се срещнете. Без значение колко разглезено дете през първите месеци от живота - всичко това ще бъде малък. Чувство за сигурност, че нежност и привързаност давате на детето си остава с тях за цял живот. Децата, които отчаяно се отдавали на първата година от живота, да поддържат чувство за сигурност в бъдеще. Тяхната безстрашен предприемаческия дух е очевидно - особено в сравнение с тези, които в детството не е получил такава емоционална подкрепа.

Както можете да получите по-възрастен, бебето се научава да разпознава по-ясно, че се грижи за него жена, която играе ролята на майка му. Колкото по-близо едно бебе (или плъзгач) контакт с него, толкова повече трябва да се затвори присъствие е не само, например, някои жени се грижат за себе си, а именно, "сам." Само до детето си е напълно спокойна, спокойна и щастлива. Отец, също може временно да поеме тази роля. Но ако детето е уплашен, а след това - като се има предвид избора, ще се втурне да си "Основният човек".
правилно период на учене и преподаване Тя започва между 6 и 24 месеца. По това време детето е в критична фаза на своето развитие, особено остра реакция дори временно отделяне от майка си и други членове на семейството. И в по-късно детство близо присъствие на майката (постижимо), е от решаващо значение за емоционалното равновесие на детето *. Ако желанието му не е доволен на майката, той отговаря, като нервност, сълзливост и заболявания като яде и спи. Понякога едно дете може да се появи стереотипни движения, размахвайки ръце, палец смучене, и от време на време се наблюдава тенденция към мастурбация. Тези симптоми изчезват, когато едно дете е заобиколен от любов и грижи на майката. Те се развиват най-често в образователните институции в групата, където истински интерес към емоционалното състояние на детето отсъства.
Майка, която е тясно гледане на вашето дете и чувствителност толкова остър, че емоционална връзка с детето с първите си дни, че поведението на детето и отношението му към нея се превръща в най-важното нещо в живота си, може да разбере напълно неговата личност. Ролята на бащата е по това време най-вече под грижите на майка му, която той трябва да даде усещане за сигурност и чувство за преданост - емоциите, които тя може да след това в проявите на любовта си дете, за да преминат. Това е много важно, тъй като въздействието върху емоционалното развитие в периода на активен живот и началото на обучението. Стойността на емоционалното развитие на нарастващата по време на зреенето на личността на детето.
Любопитството, придобиват опит причиняване на детето радостта на нови знания. Той иска да сподели тази радост с тяхната среда, най-вече с майка си. Той е щастлив: сега той самият е в състояние да направи това, което преди това може само да гледа. Детето, така да се каже, пита родителите да одобри действията му. Kid гледа като родителите гледат на играта му, че той иска да се вижда. И когато детето повтаря играта си, той е с прекрасно чувство, вече предвиждане на една и съща положителна реакция на майката, който беше в последно време. Той знае какво ще се случи в следващия момент. Това не е съзнанието укрепва независимостта си. Детето с нетърпение да гледам какво прави майката в prisutstvii- си дете по-заинтересовани от класа й, работа, която той възприема като игра. В крайна сметка, собствената си игра, в същност е имитация на това, което вижда в света около нас. Той жадува най-много. Много по-дълбоко от това, което казва на майката, в ума и паметта му разфасовки, че тя прави. А фактът, че там ще бъде отложена за първите три години, ще бъде на базата на поведението му живот, по-специално - в предучилищна възраст години. Това ще бъде решаващ фактор в оформянето му навици и нужди.
След като другите деца в общността, едно дете през втората година от живота, просто да ги гледам, но в третата година то е включено в игрите си и има тенденция да се изравнят с тях в своя опит и някои навици научили в семейството.
Умения, образувани в близък контакт с майката - модела на живот и поведението си, така че стабилен, че детето ги държи до шест години, без значение какво състояние той не е бил. От това следва, колко е важно една майка й повишаване да изпълни тази задача и които самоконтрол изисква от него. В областта на образованието се усеща ясно влиянието на редица поколения. И това е - емоционални и културни традиции на семейството и клана. Една жена носи нейното доверие - за бъдещето на децата си и на цялото общество. Но това е много важно, че културната традиция не се унищожава околностите му намеса. Отец с него трябва да се запази и да спазват - както и всички други хора, които влизат в семейството. Това е често баби и дядовци, които имат собствена представа за общуване с детето по много начини, различни от образованието родител. Те започват да получите пътя си, едва ли е влязло на децата в дома и не се обръща никакво внимание на отношението си. Това изисква родителите на мощната подкрепа на всички, че в този толкова много енергия и усилия бяха вложени. В случай, че "гостите" не са в състояние да разберат родителите им или не показват добри няма да има друг избор, освен да се ограничи контакта или напълно прекъсват тях, тъй като те може да има много сериозни последици за бъдещия живот на детето.
Но дори и с добро образование - и дори и да е - едно дете през втората година от живота започва да се държи на опърничавата. Той има истинска страст нарушава забраните и се ангажира актове, които са от разрушителен характер. Това се случва в момент, когато едно дете започва да придобива независимост и да упражняват собствената си воля, но все още не може да се измисли за себе си нов, творчески, творческа дейност. Това означава, че детето прави нещо, което му е било позволено, че привлече вниманието на родителите си и от това, което той е постигнал целта си за някои. Колкото повече внимание привлича, толкова по-грандиозният неговия успех. И тогава там е въпрос на наказание и насърчение.
Промоция с познания и обучение е много важно за детето. Предвид факта, че емоционалното си живот в този момент се фокусира върху семейството, на първо място - на неодобрение на майката, в резултат на това, най-добрият Промоцията е майчински усмивка и нежно похвала. Това причинява на бебето чувство на радост и удовлетворение. По същия начин, но като тежко наказание, действа студена материя. Когато тя се обръща, да речем, или да отидете с увреденото лице, това дете е най-ужасното наказание, защото това го лишава от чувство на спокойствие и сигурност, която той отчаяно се нуждаят. Не е необходимо и е много вредно за напляска бебето и използва всяка телесно наказание, винаги са унижавани и уплашен дете.
Същото важи и за по-големи деца, които в никакъв случай не могат да бъдат наречени такива чувства. Студ предизвиква дълбока емоционална травма, която остава за цял живот и убива добро отношение към техните родители. Това се отнася най-вече на бащите, които погрешно смятат, че решаването на проблема, така че детето на наказанието и, следователно, да помогнат на майката. Extreme деликатес, вие също трябва да се покаже, когато се сблъскват с упоритостта на бебе. И намеса на баща му е катастрофално в този случай, ако той не разбира, че детето упоритостта в този момент - просто проява на нормалното психическо развитие и доказателства за постепенно преминаване на детето към независимост.
Емоционално развитие на детето, познанията си за света и опит в голяма степен подкрепя развитието на речта, която е през втората година от живота излиза на преден план. След като научил няколко думи в края на първата година детето продължава - до вербална предназначението на околните предмети, които той е най-голям интерес. Той вече е в състояние да се обадя и действия. Около 1,5-2 години дете може да направи кратки изречения. Не всички от този процес е също толкова лесно. Някои деца, запомняне на имената на обекти, които чух от техните родители в същото време да се научат да произнася тези имена. Но това е често по друг начин: детето се научава на думата, но той не трябва да upotreblyaet- така че той знае какво е казал, но той не се повтаря това, което е чул. Понякога просто хваща окото, като оживените децата реагират на всичко, но не казват нищо. И тогава изведнъж, обикновено в края на втората година, те веднага започват да говорят добре, показвайки ясно. така че вашата памет, вниманието и способността. Тя изглежда като дълго "мълчание" на детето - е един вид проява на инат. Ето защо не е необходимо да принуди детето да говори, а не с ^ RIT изискват, че това е нещо proiznosil- но с него е необходимо да се говори много ясно, ясна, правилна артикулация, а не да бърбори и фъфлене, тъй като някои хора, които говорят на децата имитират речта им и вярваме, че те са толкова по-добре да се разбере. Този грях дори някои хора на изкуството, изпълнявайки пред аудитория от деца или чете приказки. Напротив, вербална комуникация с деца трябва да служи като пример за уважение към тях, за чистотата на родния си език, а детето в такива случаи по-рано и по-добре да отговори на желанието да "говори" и забраните. Той бързо се научава да се направи разграничение на тона на изявленията, а с него и емоционалния фон на изискванията на майката и отношението й към себе си и бебето си послушание, което той научава, в името на това: тя е неговият подарък за мама, за одобряването му - най-високото щастие за него. И оценка на баща ми да признаем тези чувства бебето.
развитие на реч може да има значителни вариации в време. Има деца, които след две години, а дори и цялата трета година, не говорят. Често това е децата, които имат по-големи братя и сестри, които ги разбира без думи. Такъв най-младият - любим на цялото семейство - живеят щастливо, заобиколен от близките си хора, получаване на всичко без никакви усилия от тяхна страна. Няма причина да се притеснявате тук. Но също така има по-сериозни аномалии. Едно дете живее пълен, нормален живот, разбира всичко - но, въпреки отчаяните усилия на родители, не говори до пет години. Тогава изведнъж, ще детска градина или да има някакъв друг начин извън семейството, той започва да се напълно и изцяло разумно да се каже така, както подобава на възрастта си.
Тя улеснява основната задача на този период: текущо обучение. Въпреки това, тя е неразривно свързано с редица емоционални впечатления и преживявания, които трябва да бъдат ясно от схемата на психичното развитие на детето. Образование - една игра, в която едно дете, както беше казано, във въображението си "играе" в "зряла възраст". Достатъчно купчина пясък и една кофа с sovochkom - и бебето въображение вече строи градове и пътища. Къщи за него най-добрата играчка ще бъде този, с които е възможно да се "справят с" делата на домакинството, като се започне с приготвянето на вечерята в кухнята, и завършва с пране и гладене. Магазини за играчки, натъпкани с кукли в детски колички, малки кухненски прибори и така нататък. Д. Но днес, че е необходимо майката, учи с деца, идва с нови играчки, а не като преди тях. За деца те prostye- разбира се, за момичета с техните кукли излезе с нещо по-добро, отколкото момчета. Но най-важното е, че майката трябва да бъдат сигурни, да участват в самата игра, така че детето да не се страхува: страх - основна пречка за знания и обучение. Уплашен детето престава да възприема нови и изпада в паника. Понякога децата отвратена конфликти родителите изведнъж ги изоставили? Ние не говорим за сблъсъците, които разливане на дразнене, а не на вътрешния спаринг те със сигурност ще се случи във всеки нормално семейство, дори и най-любящ съпруг. Децата възприемат тези гети правилно, точно ги брои като част от живота. За едно дете е много лошо, когато руши отношенията между родители и дете, напълно наясно с липсата на любов, страх, че родителите му хвърлят. Това е най-голямата опасност за спокойствието на детето. Този страх за живота си.

Идва предучилищна период, по време на знания, обучение и умения, за да се развие бързо. Възходът на културата и развитието на човешката психика са достигнали такива висоти, че се оказва, че няма нищо специално в това, че детето започва да чете в четири години- е установено, че такъв способен и на всеки две години. През този период, детето може да се научи да свири на пиано, може да започне да плува. Защита на децата от "претоварване" трябва да се превърне повече за грижите на своя духовен "насищане". Това до голяма степен може да се усети и разбрах само една майка, или жена, постоянно извършване на своята роля, ако тя непрекъснато вижда детето във всичките му форми и не е обременена с предразсъдъците по отношение на необходимостта да спаси бебето от претоварване. Детето себе си, ще знам дали си се "спаси" и това, което ви трябва. Важна разлика между разглеждания период от предишния етап е, че от сега нататък част от възпитанието на детето се превръща в общественото образование в детската градина. Тази промяна е много благоприятен за развитието на личността на детето - особено ако той не е бил, или не са братя и сестри. Така доволни желанието да се учи бебето, с изключение на майката и други хора и да установи контакт с тях, което прави важна стъпка към независимост. Детето се научава да се отнасят поведението си с други деца. По-добре, когато децата от детските градини са разделени на групи, всяка от които включва деца на различна възраст. Junior учим от старейшините, и тези, които, от своя страна, произведени снизходителното отношение към децата, има желание да ги защити и да им помогне. Необходимо е, разбира се, че учителят има ясна цел - да се работи с деца, в съответствие с техните способности, което им дава възможност да прилагат тези умения. Необходимо е също така, че тя се опитва да се измъкне от всяка майка за опита си с детето и й помогна да си наблюдения и съвети. На тази възраст, в процеса на образование може да се присъедини баща си като практически инструктор, който трябва да знае и да може на човека, както и на лицето, което учи детето да уважават майката и фундаментални и доминиращата си роля в семейството.
В процеса на обучение на комбинация от обучение и игра се прилага последователно. Дали детето се научава да чете, да плува, да кара колело триколка - всички игра за него. Играя в това, което правят, и че по-голямото бебе като. Децата не трябва да бъдат принуждавани да тази игра, от която се нуждаят, за да се даде възможност да се определи степента и степента на тяхното "изтегляне". Играта е за тях, а храната, по време на който те се научават обноски на масата, и така е добре, когато децата се хранят заедно с хората, които могат да покажат пример, тъй като те имат в културна общност. Разработване на специфични умения, свързани с човешката дейност (сутрин възход и уважение към времето на сън, измийте ръцете си преди хранене, къпане и ползване на тоалетна или гърне), също е една игра, която трябва да бъде. В същността на това е, че прилагането на правилата дава на децата удоволствието. Това важи и за начина, rechi- родителите, както и възпитатели в детска градина, тя трябва да бъде от значение за това как детето изразява своите мисли. Внимание трябва да се обърне внимание не само на красотата и верността на данните, но също така и на ^ ия звук, музикалната си ^, интонацията и акцентуация. Придобитите умения остават с човек за цял живот и могат да имат значителен принос за развитието на културата на едно общество. Ако детето има някакви недостатъци или проблеми с произношение или реч, като заекване, - консултирайте се с вашия лекар.
Що се отнася до тази игра, това е много важно, че родителите са замесени в това, заедно с детето, както и че тя донесе радост на всички тях, защото само в този случай, играта е, от една страна, образованието, а от друга - укрепване на емоционалния контакт. Ето защо, играчки, които предлагаме едно дете с течение на времето да стане по-сложно, и най-важното - тези, в които бебето той създава нещо.
Значително влияние върху детето има най поведението време на другите. Баща става учител на живота, а не само по отношение на трансфера на знания и баща отношение umeniy- към света, работата му, животът му цели - всичко това формира характера на детето в много отношения. образование на бащата се основава на емоционална фондацията полага от майка си, той се развива и насочва в по-практичен начин.
Много важни за образование и спорт Детски физически полезни за да се изкачи по стълбата на различни vidov- на улицата могат да се завъртат на люлката и да развият бързината и гъвкавостта, например, в детски площадки. Е, ако майката е наистина ангажиран с детето упражненията. Ходене на пръсти, токчета, на външната дъга на крака, с сви пръсти, пръстите вдигна дясната арка форми stopy- ходене на пръсти предпазва коленете на кривина и прави тънки крака. Можете също така да се препоръча игра с топка.
Децата на предучилищна възраст с най-голям опит желание да се представят всички неща, които те виждат около себе си. Те обичат да го правят на големи площи - в пясъчника или на пясъчни песни в двора. детски дом махвам на стената, сякаш е създаден за деца Изящни изкуства. За да се даде на децата да рисуват, може да бъде навсякъде в детския кът, или дори в цяла стаята на детето за покриване на метрови стени долната половина миеща тъмен лак. Тогава детето може да се направи - за предпочитане с тебешир. Той винаги се опитва да обрисува членове на семейството, най-вече - на родителите. Първо - дори под формата на така наречените "golovonozhek", когато главата се намира в горната част на шията на тялото, от които се различават два странични дръжки и два крака. По-късно фигури стават все по-сложни и се прехвърлят bumagu- малки деца щастливи да използвате цветни моливи и маркери.
Без съмнение, в себе си по-добра позиция в тази възраст, деца, които имат братя и sester- деца в такива семейства да се подкрепят взаимно, се конкурират помежду си и да се учат един от друг. Но тези семейства, има малко. Затова е добре, ако детето отива на детска градина, където условията на образование, се доближават до ситуацията в голямо семейство. За да се опитат да разберат основите на изящните изкуства, в които едно дете в детска градина "отпечатъци" постигат по-напреднали с приятели, често свързан и да получите добър учител професионалното образование, за да се положат основите на музикалното образование. Музиката е на емоционалния живот на детето от първостепенно значение. Семействата са вече рядко пеят или да играят на музикален инструмент. Почти всички домашното музициране се заменя със запис на професионални изпълнители. В детската градина, детето получава възможност да музикален израз - когато децата пеят припева. Народни песни, като мелодия и съдържание (текстове) са добре приети от децата на нивото на чувствата и емоциите си. По време на тези сесии може и да изразят себе си музикално надарени деца.
Ако едно дете отиде в детска градина, а след това да започне училище си живот по-лесно. Той беше свикнал да посетите извън семейството, за да се срещне с непознати. Той знае как да се зачитат от порядъка на деня. Всички тези умения му даде огромно предимство от чисто медицинска гледна точка.
Основно правило: децата се учат в училище. Особено в първите два класа в къщата трябва да се иска съвсем малко, така че детето да може да направи уроците много бързо, по-добре е просто да домашните не беше изобщо. Време от училище трябва да бъде посветена на подобряване на здравето на децата с този престой, ако е възможно, в природата или дори на открито, в топло и студено. Не трябва да има родителски контрол над това как детето се справя домашното. Родителите са свързани с този процес, само ако едно дете иска помощ или съвет.
Така че, детето развива чувство за независимост и отговорност, която бързо започва да му донесе удовлетворение и радост. По-късно много полезно да се свържете на детето да работи във фермата и като цяло до нещо такова, какво може да направи за семейството. Необходимо е да го приучи да се грижи за здравето си и едва след това да изберете часовника, за да се подготвят уроците, и - с ясно посочване на определеното време за това, така че децата са свикнали да изпълняват задълженията си в срок. Усвояването на вътрешните хигиенни основи - дисциплина, баланс, способността да планират своите действия и да поемат отговорност за тях - безценен дар за останалата част от живота си.