Развитие Параметри дете на функционални системи

На първо място, това е нервната система: мозъка, гръбначния мозък и нервите и мускулите, както и други органи на тялото. В определени периоди възраст, свързани преди всичко с узряването на централната нервна система, здраво дете се развива различни способности. Има не само важно естествени наклонности, но и стимулиране от външната страна, които идват от майката и семейството като цяло.
Детска възраст, както беше казано, се разделя на следните периоди:

• ранна неонатална, от 0 до 7 дни - период характеризира с адаптация на извънматочна околната среда;
• късни новородени, от 8 до 28 дни - по време продължава адаптиране към извънматочна среда;
• ранна детска възраст, от 0 до 1 г. - активни на качествените и количествените характеристики на развитието на моторни и умствени функции;
• ранна детска възраст, от 1 до 3 години, - заточване на придобитите умения, развитие на езика, на развитието на социални и хигиенни навици;
• предучилищна възраст, от 3 до 6 години - по-качествено развитие на психичните функции, подобряване на двигателните умения;
• училищна възраст от 6 до 15 години - способността да се систематичен емоционална работа в рамките на посещението в училище и направи нови социални контакти.

Обсъждане на различните възможности на децата често се превръща в тема на разговор майки, сравнявайки техните деца. Въпреки това, най-различни умения, придобити в различни деца, не са едно и също време, и не трябва да се притеснява родителите. Така че ние можем да се ръководи точно кога едно дете трябва да бъде в състояние да направи една или друга страна, е наложително да се отнасят тези умения с възрастта на детето (ние не говорим за здрави доносени деца).
Приблизителна схема на "възрастта и уменията му на детето" само да ни помогне да се движите в нашето представяне ^ че е дете на определена възраст, ще трябва да бъде в състояние да. Всяко дете е различно - нещо, което той знае малко по-рано, че малко по-късно. Всеки дете живее в специално, тяхната околна среда, всеки по различни начини, за да стимулират. Всеки човек има свой талант, и нещо, което човек е винаги зад друг. Нашата схема не трябва да попречи на тези майки, чиито деца не разполагат с всички умения и способности, изброени тук. Например, дори банално като заболяване (грип, ТОРС, диария) може да повлияе неблагоприятно на развитието на детето и дори за известно време, за да го спре. Ако имате въпроси ние препоръчваме да се свържете с педиатър, който познава детето, гледане на неговото развитие и поради това ще бъде в състояние да даде полезни съвети и успокои родителите. Педиатър, спазвайте слуха и зрението на детето. В случай на съмнение, че ще изпрати детето да учи в клиниката. Той е много полезен за поддържане на "дневник на нови умения" на детето. След това ще бъде възможно да се проследи (и това е много важно), как униформа е развитието на бебето, за да го сравни с развитието на, например, по-големият брат или благородник.

Родителите са сериозни за училищното образование на детето като цяло и за изпълнението му в частност. учител и родителите цяло Рейтинг на детето зависи от оценките в училище. Всяко отслабване на здравеопазването, отклонението във физическа shgi емоционално развитие може да се превърне в пречка в бъдеще предотврати детето успее в училище. Трудности в училище, или дори пълен провал още от самото начало на учебната година намалява мотивацията на детето и може да доведе до конфронтация с другите деца. Нарушена дете и емоционално страдание, което оцелее днес, много деца са принудени да живеят в средата на семейни конфликти или разпада на семейството.
Смята се, че концепцията за училище матуритет се отнася до постигане на ниво на физическа и психическа развитие, което позволява на детето да овладеят учебния план и необходимите умения на ученика.
Най-физическото развитие на педиатър на детето редовно се контролира като част от рутинните инспекции. В допълнение към физическото състояние, лекарите да вземат предвид социалните и психологически фактори.
Има редица критерии за училище зрялост. Най-простият от тях - критерият за възраст, т.е. детето е на 6,5 години преди 1 септември на текущата година. Това, разбира се, не е достатъчно. За 10-20 процента от децата поради тяхната незрялост, нежелание да се горе в училище, това е риск. Научете, че ще бъде трудно или дори невъзможно.

възрастта и уменията му на детето

Възраст на ранна неонатална (до 7 дни)

• в положение на гърба на горните и долните крайници са огънати (флексия позиция);
• писалка стиснати в юмруци;
• ако дръпнете дръжката за бебето да седне, главата наклонена назад;
• на корема с напрежение обръща главата на една страна, бедрата издигнаха - купа не докосва памперса;
• ако поставите в писалката някакъв предмет (като пръста си), а след това има силна хватка рефлекс;
• ако "постави" на новороденото (здраво го държеше под мишниците), той е в състояние да направи примитивни малки стъпки (автоматична новородено в походката) - ако си сложиш ръка на новородени краката, той се отблъсна и не пълзи движение волта същия механизъм като този на автоматичната походка новороденото.

1месец

• изправено дете може поне за миг да запази главата повишени;
• в положение на корема може накратко повдигнете главата на памперса, тазът не докосва памперси (бебе ще бъде като "застанал на колене") - ако дръпнете дръжката за бебето да седне, главата наклонена назад;
• когато майката на детето призовава (думите са изречени бавно и тихо), той е в състояние да улови накратко я гледам;
• в положение на гърба може да гледате кратко време поглед за светли (например, червено или оранжево) този въпрос, но ъгъл на видимост, по-малка от 90 degree- отзивчив движение на цялото тяло до силна слухова или визуален стимул;
• в състояние на покой, в добро настроение, добре нахранени и доволни може накратко усмихнати майка.

1.5 месеца

• в положение на корема може за кратко издърпайте на пелени брадичката;
• ако дръпнете дръжката за бебето да седне, главата наклонена назад не толкова забележимо, както ranshe- усмихната майка, продължителност и честота на усмивки растат;
• лежи на гърба, е в състояние да следват люлеещ играчката, висящи точно пред nim- започва да гледат очите на движещ се човек.

2 месеца

• ако държите бебето изправено, той известно време може да задържи главата направо, но след това тя трябваше пада напред;
• в положение на корема постоянно повдига главата на пелена, но само под ъгъл от 45 градуса;
• От време на време тя изглежда към ръцете си;
• Тя започва да изглежда по-бавно движещи се предмети.

3 месеца

• в положение на корема повдига главата и се основава на предмишниците, главата и раменете са нараснали под ъгъл от 45-90 градуса по отношение на памперса, което е;
• ако дръпнете дръжката за бебето да седне, главата наклонена назад малко, или дори той е в състояние за известно време, за да я пази;
• изчезнал вродено разбиране рефлекс, от време на време има играчка в кошарата, но само за кратко;
• химикалки, за разлика от предишни периоди на възраст, вече не стисна в юмруци;
• Дръжте под око за люлеещ се играчка под ъгъл от 180 градуса много бързо забележите нови неща около тях;
• вокализира - "гукане" и се радва etomu- лежи на гърба, гледане на движенията на своите химикалки;
• Той се опитва да хване предмета, но по грешен далечината.

4 месеца

• Ако се придържаме към детето в седнало положение, ръководителят той винаги притежава пряко и активно да се оглежда;
• в положение на корема държи главата и гръдния кош под ъгъл от 90 градуса, за да памперса, позовавайки се на предмишницата;
• когато дръпнете дръжките до седнало положение на главата почти не се облегнете назад;
• играят с техните дръжки, като ги доближава до обекта - играчка, но движението неточни, бебето "пропуска" и не може да поеме един обект;
• дълги пиеси с дрънкалка, което го постави в писалката;
• Той се радва, когато вижда igrushku- интересуват от гърди или butylochke- се смее на глас, се оказва, че по звука.

5 месеца

• уверено държи главата;
• когато дръпнете дръжките на главата не попада обратно;
• в състояние да вземе този въпрос, играе с играчки, блика в банята, смачква хартия;
• смееше на отражението си в огледалото;
• Гледа падналия играчка;
• лежи по гръб, ролки на хълбока.

6 месеца

• в положение на корема държи главата и гръдния кош в огъна отворени дръжки, гърдите и горната част на корема не хващат pelenke- когато дръпнете дръжките в седнало положение на пръв повдигне главата на памперса, което е;
• Той седи с подкрепата на няколко минути;
• Оказва от стомаха назад и отзад на стомаха;
• държеше бутилка напитка;
• Ако детето да държи, той може да устои, задръжте-голямата част от теглото им;
• смеят и радостни писъци при вида на отражението си в огледалото;
• ако в едната ръка и едно бебе, например, куб, той е паднал, ако той оферта на втория;
• Когато играчка падне, той се стреми;
  имитира някои възрастни гримаси (стърчи езика му, и т.н. ...);
• страх от непознати души- смее, докато играят на криеница;
• Той започва да се прави разлика между любим и най-любимите ястия.

7 месеца

• корема поддържа в наклонено на една ruchku- може да заседава, като държите дръжката в предната част и въз основа на него;
• Тя не може дълго стоя с подкрепа, и коленните и тазобедрените стави vypryamleny- той да повдигне главата, когато лежи на spine- смени обекти от едно перо към druguyu- всички обекти, съставени в устата;
• може независимо яде, например, бисквити, поничка парче, и m стр..;
• Той обича да си играе с хартията;
• Той реагира на неговото име- в състояние да имитира някои движения;
• казва отделни срички (DA, ба, Na) - и пие от чаша, яде твърда писмена форма.

8 месеца

• лесно да се държи на краката си (с поддръжка), теглото си;
• Той седи на няколко секунди, без подкрепа;
• двойни срички (ба-ба, па-па) - пълзи.

9 месеца

• Той се намира в близост до мебелите, на ръцете ви;
• лесно водене баланс, седи повече от 10 минути;
• Той се навежда напред, запазвайки равновесие, но все още не може да се наклони на една страна;
• Тя може да се вдигне малък предмет (като топка, топка) "клещовидна разбиране" - това е, държи палеца и показалеца;
• ако дръжките на детски са две от същия или подобен предмет (например кубчета), тя ги е сближило, като че ли се опитва да сравни;
• Той е в състояние да покрият лицето, ако не искате да се мият;
• от тази епоха има вълнение при вида на познатите и любимите ястия;
• по-добре и по-дълго се фокусира по време на игра.

10 месеца

• той се изправя;
• той седи, седи без риск upast- уверено пълзи;
• сочейки към обекти с показалеца;
• Тя започва притискане детски играчки между палеца и останалите пръсти на ръката ( "прошепна улавяне");
• Той е в състояние да покаже "довиждане" да играе "Ladushki" и т.н. и т.н...;
• Той започва да се помогне, когато дрехи и обувки си;
• девет месеца е отговор на прости въпроси като "Къде е татко, мамо?" - и други подобни.

11 месеца

• застанал с поддръжка, което прави една малка стъпка с единия крак;
• седнал, наклонена на една страна и да запази баланса;
• ако поиска, ще дам този въпрос, но не го пусна
• поставя предмети в кутия или кашон и ги вземе;
• тя вече има своя съдържателна дума.

За една години

• Той е в състояние да се движи настрани заедно мебели;
• ако държите на дръжките, той отива;
• В седящо положение се обръща в търсене на играчки;
• топчето падне, отнема играчката, като я освобождава от hands-заинтересовани от снимките в книгите.

1 година

• ходи, ако се съхраняват в една писалка;
• Той прави първите си самостоятелни стъпки кратки;
• ходи на четири крака, като мечка;
• пълзи по папата;
• разбирам прости въпроси като: "Къде е вашата машина?", "Къде ти е топка?" и др.;.
• целувки;
• 2-3 казва смислен дума-срамежлив.

1 година 1-3 месеца

• собствена стойност за дълго време, без подкрепа;
• добър в ходене на плоска повърхност;
• поставя един срещу друг два зара;
• Той знае 5 думи;
  Той е способен да подражава на някои животни.

1 година 4-6 месеца

• Той взима един обект от пода и не попада;
• Нисък стол качва;
• силно бяга далеч;
• поставя един срещу друг три зара.

1 година 7-10 месеца

• Ако се придържаме към, разходка нагоре по стълбите не е редуващи се крака;
• Той казва, че предложението на 2-3 думи;
• имитира прости действия на възрастни или по-големи деца.

10 милион години месеца - 2 години

• стълбите пеша сами по себе си;
• Той започва да намалява съществителни и глаголи спрегнати;
• Той играе за деца - но не с тях.

2 години 1-6 месеца

• себе си ходене по стълби, заместници крака;
• разкопчава и закопчаване;
• имена на хора и предмети в картината;
• се яде с лъжица и по-често, отколкото не промиват.

2 години 7-9 месеца

• То може да бъде един много кратък период от време да стои на един крак;
• дантели обувки;
• повтаря разказ;
• по време на игра имитира хора от тяхната среда.

3-4 години

• За кратко време стои на едно nozhke- скача на дължина;
• фигура изобразява 6 тона човешкото тяло ( "главата на краката");
• повтаря стихотворението, призовава дейностите в картината;
• Той разказва една дълга история;
• Той иска да се похвали;
• предотвратява истината от измислицата;
• се облича и съблича почти самостоятелно.

4-5 години

• скачане на един крак;
• той мие лицето си и сресана;
• Той знае името му, на колко години е той и къде живее;
• Не бъркайте понятието "утре" и "вчера";
• чертежи са реалистични;
• разделиха с детска артикулация;
• ние сме по форма и съдържание започва да прилича реч за възрастни;
• прави разлика между лявата и дясната ръка;
• Той разбира, че такъв конкурс.

5-6 години

• Той знае как да завърже връзките на обувките;
• запомня доста дълго стихотворение;
• Той знае, когато на сутринта, а когато вечерта;
• Той знае къде и какво да се купува;
• Това води до извод за задача, която изисква търпение и постоянство.

Също така, има на различните елементи в развитието на момчетата и момичетата - често при момчетата социално развитие в предучилищна възраст по-бавен и неравномерен. Това забавяне в сравнение с момичетата на средно три месеца.
Много важна е ролята на образователна среда - стимулиране семейна среда много значително намалява риска от незрялост в сравнение с невнимателен и безразличен среда (проблемни семейства, домове за деца, и т.н. ...).
Едно дете е готов за училище, е в състояние да каже за своите преживявания неусложнени изречения и фрази, без да се правят граматически грешки и правилното произношение. По отношение на развитието на мотора, тя трябва да изчезне много ненужни и безцелни движения, детето става все по-дисциплиниран, той е в състояние за известно време да се наблюдава поведението си и да стои. Той е в състояние да разграничи срещата му задължения, е в състояние да изпълнява работата. производителност училище е пряко свързано с емоционално равновесие и способността да се справят включително повреда. Социална зрялост позволява на детето в продължение на няколко часа, за да се откъснат от майката и да представи на авторитета на учителя. Необходимо е също така, че детето е в състояние да се поберат в с връстниците си.
Каква е разликата "незрели" деца? Те са твърде неспокоен (или, обратно, ясно потиснато): забързаното, импулсивен, тромава-писта, невъзможност за концентрация, инфантилен, зависими, зависими и много чувствителна, плах, импулсивен, неконтролирано, инат, лошо става контакт, склонни към негативизъм и т. г.
Обикновено тези деца могат да бъдат разделени в няколко групи:

• Децата с увреден развитието и здравето на отклонения физически;
• деца с един закъснял емоционално развитие;
• Деца с неравномерно развитие, с нарушения на отделните функции и способности;
• деца с невротични черти;
• Децата, които са възпитани в една враждебна среда.

Има една много реална нужда да се даде такова дете в училище една година по-късно: тази година на детето "узреят" и ще бъде в състояние успешно да се включат в процеса на обучение, без риск, че ще бъде трудно или дори невъзможно да ходят на училище и да се подготвят в къщи.
"Добър старт около главата!" - този принцип насърчава Ян Амос Коменски. Влизане в училищния живот може да бъде трудно за деца и родители. Но добре обучени и напълно узряло за училище на детето не е нерешими проблеми. Напротив, в допълнение към образованието, училището му обещава познаване на радостта от успеха и силни социални връзки.

Видео: Развитие на детето 7 месеца от живота / ни videodnevnichok / Платон