Говорете с детето си

"Ку", "бебешки език" - през първата половина на годината на живот, той помага на детето да се разпределят елементи на нашата реч и да ги играя. В крайна сметка, както се подчертава някои гласни звукове и думи, и детето е по-лесно да ги настигнем. В допълнение, по-висок тон по-добре съответства на ограничен кръг от сухожилията на детето: вокална си апарат с размерите на вас тримесечие.

Важно е да не се говори, но като

Учените в продължение на десетилетия са се натрупали достатъчно доказателства, че децата предпочитат адаптиран нормална реч за възрастни.

• Бебета реагират на бебешки език, дори и на чужд език, сърцебиене.
• Пет месеца децата са по-активни на одобрителните усмивки и по-притеснен в отговор на твърдения не одобряват родители, ако те са се адаптирали техния език за нуждите на тяхното възприемане.
• Когато един-годишни деца са били помолени да погледнете снимката, те с готовност предоставя на висок и мелодичен лечение.

Прочетете на глас на детето си историята на кафе в един и същи глас и със същото темпо, сякаш четеше партньора си, се обръща внимание на реакцията на бебето. (Дъщеря ми се опита да ограничи устните си с мен.) Сега я прочетете отново - и силно raspevno. Много е забавно да видите как едно дете с широко отворени очи и усмивка от ухо до ухо чува фрази като това: ". За съжаление, в най-тежките моменти от живота непременно narveshsya на ченгето" Забележка бебето разликата реакции!

Говорете с детето си, да говори през цялото време

Детето, с кого и около когото много говори през първите три години от живота си, има по-голям речников запас и по-висок коефициент на интелигентност, както и да се научим да по-добре от конкурентите си, а не потопен от раждането в околната среда на родния си език.

Кога да започнете да говорите с детето си? През последните 10 седмици от бременността! Учените са открили, че едно дете в утробата преди се предполагаше, той започва да възприема звуците на речта, които се разпространяват под формата на вибрации в тялото на майката.

Използвайте цялото богатство на родния език

Опростяване на обясненията и аргументите, но не се лишавам от самата реч. В крайна сметка, повечето от думите на новороденото не са запознати. Не е ограничен до простата показание: "! Виж, в самолета" Кажи: "Това е хидроплан. Виждате ли, той разполага с два големи крака? Те са наречени на плувка. Те поддържат хидроплан във водата, и той може да плува. " (След слушане на тези обяснения, дъщеря ми е важно кима, "Да, аз разбрани.")

За да развесели и подкрепа на детето

Вашите думи трябва да вдъхновяват бебе самочувствие: "Виж, вече можете да се изливат вода! Тя хвърля малко? Е, нищо! Не е толкова лесно да получите направо в чашата. Сега всички ние сме на сухо. Нека се опитаме отново. Дръж се здраво, изпънете ръката си ... "Такива думи донасят много по-добре от" По-добре е да се излива татко. Вие всички разлив. "

Видео: Какво си говорим с децата си?

Повторете или перифразираме думите на детето. "Топката! Точно така, вие играете топка. "

Осигуряване на положителна обратна връзка. Често казваме "умен", "добър", а не "не може", "стоп", "лошо".

Замени Директива любезни препоръки. Нека детето чува постоянно от вас: "Моля, помогнете ми ..." "Може ли да ...?" И "Благодаря".

Моля, свържете се директно с детето

Реч, в която детето се намира просто не толкова ефективно, развива своята лексика и разговорен умения. Това важи и за аудио- или видеозаписи на хората разговарят. Мозъкът е най-силно активира чрез директен контакт, така че е наличието или липсата на такъв диалог зависи от развитието на говоримия език.

Говорете с детето си редовно

развитие на мозъка се стимулира в тези деца, с които говорят често. Голям, ако имате някъде да отида с детето и с кого да се види, тъй като всяка такава кампания, както и всяка сесия се представя безброй възможности да говори за всичко, което ви заобикаля, и да обясни как работи света. (Повече съвети можете да намерите в раздел "Включване на детето в домакинската работа.")

Кажете всичко за всичко

Новородени и кърмачета

Първоначално, най-вероятно ще се чувстват доста глупаво, безкрайно да говори с малко същество, неспособно да реагира на вас. Но скоро тя ще се превърне в навик.

Прочетете на глас. Така например, четене на книги вестници ще ви позволи да кажете на детето си за света (уверете се, че слушателят не се поглъща малка вестникарска хартия).

Информирайте детето си за всичко, което ще направим,. Малко дете разбира повече, отколкото си мислите, и много по-безопасни чувство, когато той обясни какво да очакваме и не се обръщай мълчанието си, като кукла. "Нека да смените памперс. Това накисване мокър. Повдигнете краката ... падне на краката. " "Сега носи шапка с вас, и ние ще отидем на разходка." "Днес да дойде да ни посетите на баба".

Говорете за всичко: Какво правите, това, което виждате, това, което мислите, че и това, което чувствам. Често се намери време да се включи детето в комуникацията контакт с очите, усмивка, гъделичкане. Какво точно казахте в същото време не е толкова важно.

примери

Ние сме ангажирани в измиване"Това е страхотно, две от един и същи чорапа. Виж, това е един чифт чорапи! Аз ги съберете заедно и да направи горния капак. - това е така, че да не се загуби " "Каква сладка блузка!" Главата ръси бебе и дърпа: "Къде е нашето момиче? Това е нашето момиче! "

ходене: Обяснете къде отиваш сега, и ми кажи всичко, което виждате на пътя.

рокля"Нека да мислим за това, което фланелка носиш днес? Аз наистина го харесва тук. Хайде, дръпнете над главата си! "(Детето се обръща по корем и нервничи му.)" Ти си като малко риба! Чакай, не сме облечени! "(Привързан, целувки, отново сложи бебето си на гърба му.)" Поставете лявата си ръка в дръжката. Сега десен бутон. Чудесно! Е, погледнете какво сте красив! Е, може би не красив? "

Ние подготви кърмачета"Ние се излива ... излее лъжичка ... ... ... се смесват и се разклаща, разклаща се, да се разклатят."

Деца една до две години

С по-активните на детето се дава да говори всичко това е по-лесно, и по моя опит, да се чувстват по-малко глупаво, дори и ако от звуците глупави.

примери

Просто коментирам всички постижения на детето:

"Ти отвори кутията. Можете затвори чекмеджето. Отворете отново. Затвори. Open. Затвори. Clever, браво! Можете да извадите чекмеджето. И сега започна да се движи - виждате, тя се затваря. Издърпайте.

Pardaugava. Уау, писалка! Намерени в дръжка чекмедже? Виж, ти взе капачката на писалката. Хайде, аз ще ... "

Видео: MamaDaniara - какво да се прави, когато детето не говори - говоря с моя detmi😀 картечница

Говорете за всичко, това, което бебето се интересуват:

"Това е каска на баща ми. каска на велосипеди. Татко го носи на главата си. Каишка закрепена под брадичката. Шлемът той не се страхува да паднете от велосипеда. "

Включете думи в изречения"Кап. Тази капачка. Капачката е поставен в горната част на дръжката. Затворих капачката дръжка. Може ли да се затвори капачката на писалката? "

Когато бебето започва да се говори, това взаимодействие ще бъде още по-забавно - и пълен с изненади. Не е нужно време, за да погледнем назад, като дете, ще има всички вас да се повтаря. Сега можете да го научи да кажа това, което исках да чуя от него. Дъщеря ни каза: "Татко работи по-бързо!" - и се повтаря фразата от боклук песни.

2100 думи за час

Как "много" трябва да говоря с детето, така че той има по-богат речник, висок интелект, и по-добри оценки в училище? Според учените, вашето бебе се нуждае да чуе 21,000 думи на ден, или 2100 думи на час. Шеметни номера? В началото си мислех, така също.

Какво учени са открили

Бети Харт, учител работи с четири години деца от бедни семейства, опитах всички възможни начини за обогатяване на речника на малките си такси. Неуспешно! В крайна сметка те Тод Risley, неговият научен директор на Университета на Канзас, ние стигнахме до извода, че е твърде късно да го направи в четири години.

Разбира се, те се интересуват от причините за това. Изследователи в рамките на две години и половина за един час на месец записват всяка дума изречена от членове на 42 семейства.

Дешифриране 1300 часа аудиозаписи взеха шест години. Харт и Risley след това се анализира разликата в това как да говорят с децата си на богатите и бедните родители. качество комуникация е оценена по много начини: като се използват съществителни, и колко - глаголи, независимо дали са големи лексика, независимо дали лечението на деца, боядисани в положителен или отрицателен тон.

Най-интересната опция се появи на броя на думите, използвани в речта.

• Детето в семейството живее на социални помощи, чух един час средно 600 думи, и едно дете, чиито родители са професионалисти - 2100 думи.
• По възраст четири деца са експерти имали време да чуете 48 млн отправени към тях думи и децата на необразован беден - само 13 милиона не е изненадващо, че децата на бедни семейства са безнадеждно изостава в лексика и устно общуване, което неизбежно засегнати в бъдеще за тяхното училище. ,
• Езикови умения и три годишният дете определя какво ще бъде речта си на възраст от девет или десет години.

Но, както се оказа, да кажем 2100 думи в час, не весел като картечница. Това е само на 15 минути общо на речта на час.

Освен това, родителите често "проблем" пред които са изправени децата ни са малки "парчета" в три или четири думи:

"Това, което сладко бебе!", "Кой е този в огледалото? Вие? "" О, майко моя беше забравил ключовете "," Къде са вашите обувки? ". Това набит фраза също брои. Не е посочено теорията на относителността бебе.

Според оценките на Харт и Risley, деца, проведени професионални родители чували средно от 487 такива фрази на час. В семействата с ниски доходи - само 176.

речник на детето расте с скача и границите!

Експерименти в мивката 60 думи в 26 секунди

Така че, нека да си измиеш ръцете. Този клапан със студена вода. Не, в този кран топла вода. Стиснете капка сапун върху дланта си. Шампоан, все още все още, добре! Разтрийте дланите си заедно. Вижте колко много мехурчета! Сега се измие дръжката от другата страна. Браво! Всичко е време да изплакнете пяна. Sun ръцете си под вода. Три, три, три! Clever! Вземете една кърпа и избършете.

Прочетете заедно

се научи да говори

Деца до шест месеца

Не толкова на "четат" като изследват заедно какво е - книгата. Сред децата изберете книги с твърди картонени страници - нека детето да дъвче по ъглите, колкото иска. Можете да прочетете на глас и списание или роман - всеки текст, който се чете (или започнете да четете на Вашето бебе раждане). Бебето ще свикне с звуците на родния си език и имате малко почивка от непрестанния вихър грижи за него.

Деца 6-12 месеца

Говорете за снимките в книгата. Насърчавайте детето си да покажат детайлите на илюстрациите: "Покажи ми, където жълто цвете." Нека го превръща страниците и се чувства текстурата на повърхността. На тази възраст децата не се интересуват от самата история, така че на финала преди края на историята не е задължителна.

Видео: Развиващите игри с бебе

Децата на една и половина години

Той обича изразителен четене на детето. Ако книгата е бръмчене пчела pozhuzhzhite също, и нека "пчела" целунете малко слушател. А характер разходки или работи бавно краката си? "Строуд" или "Run" пръста върху корема на бебето.

Прочетете заедно всеки ден, най-малко пет или десет минути.

Чат отмъщение

Деца и половина до три години

Учете детето си на изкуството на разказването на истории. Всеки път, когато чета позната книга, по-малко четене за себе си и да насърчи детето си да говори повече. Показва подробна информация за елементите на илюстрации, име, да зададете подвеждащи въпроси. Според проучването, над 15 месеца от такива "интерактивни" уменията за четене на децата подобрени реч.

В Държавния университет на Ню Йорк в Стоуни Брук под ръководството на Гроувър Уайтхърст е изследване на уменията за четене и езикови умения, по време на който изучава най-важните фактори от естествен и бързото развитие на тези умения. Учените ги наричат ​​«PEER последователност» - «филиал последователност". Това е, което изследователите съветват родителите.

• Насърчавайте детето си да говори по време на четене: "Кой е това?" (В посока към птицата).
• За да отговори на думите на детето (детето отговаря, "Бърди") "Точно така!"
• Разширете отговор на детето, ако перифразираме си или добавяне на: ". Това е един кос"
• Стимулирайте отговор на детето си по отношение на добавянето: "Повтаряйте след мен: "кос", Може ли? "

Когато детето започне да говори, да му предложи име на обекти: "Какво е това?"

С развитието на речта, попита какво се е случило с героя на книгата, кога, къде и защо: "Когато луната се появи в небето", "Къде са всички животни?", "Какво прави този сложен горила?".

Ако детето може да отговори на въпроси като тези, отидете на въпроси, изискващи по-подробен отговор: "Какво се случва в тази картина".

След като прочетете книгата няколко пъти, вие ще искате да използвате "филиал последователност" почти всяка страница, казва Уайтхърст.

съвет

Купи книгата с много илюстрации и светъл, с къси надписи. Например, в книгата "Лека нощ Gorilla" текста на всяка страница се състои от две или три думи. Има и книги за най-малките, в които няма текст. При липсата на готов разказ, който може просто да се чете на детето си, ще трябва да се изгради своя собствена история на поредицата от снимки.

Прочетете ABC книги и детски стихчета. По този начин детето се научава как да се произнася буквите и сричките. По-добре да изберете грундове, в който всяка буква е даден много различни думи ( "K - рак, който се изкачва нагоре коралите"), както и римува текстове ( "Бъни хвърли любовница ..."). Докато четете, трябва да изчакате за детето си, за да довърши изречението ( ", за да получите в игра не може, докато всички струни ..." - "да се намокри!").

Звучните думи сричка от сричка. Ти научи едно дете да се свържете букви и звуци, които те са определени. Разбирането на структурата на думата, детето впоследствие по-лесно да се научат умения за писане. На този етап на развитие на бебето се научава да назоват букви и съответните им звуци, за да се каже, може да избере да осъди думите рима и научава, че ви издаде отделно ", за да" и "т" - думата "котка".

Деца от четири до пет години

Били дете чете на глас. Активно се реагира и да помогне на детето в процеса на четене. Той ще бъде много по-добре да се признае думи, четат свободно и да разбират това, което четат, без значение колко добре вече знаете как да се чете и на колко години е той.

Донесете паралели между четене и реалния живот. "Не забравяйте, че ние също сме виждали лодката вчера?", "А ти някога толкова разстроен?".

Задавайте въпроси за четене. Прочетете отново фрагменти, че детето не разбират. След като прочетох историята (или преди да я прочетете отново), да зададете вашите въпроси на децата за историята, "Франклин иска домашен любимец е куче? И това в отговор на родителите си? "Нека детето излезе с въпроси. Според проучвания, дискусията по време на четене е по-важно от самото четене.

Защо трябва да се чете на детето

Рединг не е просто забавление - това е жизнена необходимост. Това ни кара да възприемчив към нови идеи и възможности, просветлява, а понякога и вдъхновяващо. В допълнение към вас с едно дете е една прекрасна възможност да прекарате времето си заедно и да се доближи.

И накрая, четене - тя също е несравнима начин за разширяване на лексиката. Нашата говорим език е много по-богат. В детски книги, като правило, тя се използва почти два пъти повече нетривиални думи, отколкото в разговора на възрастни хора с висше образование. Богат речник помага на децата да ходят на училище, тъй като ви позволява да прекарват по-малко време и усилия, за да декодира писмен текст, и още - на разбирането на значението му.

В действителност, в която да отделите време? Най-лесният начин - за да изключите телевизора.

Кажете на детето си: Вие свърши страхотна работа!

Нека да помислим как хвалят деца.

Ако бебето бяхме приятно впечатлен, нашата реакция може да съдържа различни нюанси на значение:

1. "! Добра работа" (в центъра на вниманието - самия случай, начина, по който е извършено, инвестирани усилия);
2. "Ти си главата (умен, смел и т.н.)!" (В центъра на вниманието - личните качества на детето);
3. "Уау!" "Уау!" (Неопределен израз на одобрение).

Какъв тип реакция ще внуши на детето любов към ученето, да го научи да се справя с трудностите и да работим усилено в училище? Очевидно е, че първата - така наречените "одобрение на действие." Той работи дори ако детето е само на една година.

Защо някои деца трудно трик?

Карол DUEK Станфорд с 1960. ангажирани в проучването на мотивация и постоянство. "Защо някои студенти са объркани от трудностите, както и другите, не повече сме в състояние да продължи да учи трудно?" - попита тя в статия за списание Scientific American.

Оказва се, че зависи от това, което студентът смята, причината за провала си - от идеята си, защо не е решен проблемът с математика или не се справи с тази пиеса. И къде е мястото на тази идея? При определяне на степента, то зависи от това как родителите му насърчавани в детството си.

Във връзка с това, децата са разделени в две категории:

• сам, с инсталирането на предопределението, са убедени, че успехът - в резултат на вродена талант или интелигентност;
• На второ място, с инсталирането на развитието, в зависимост от успеха на резултата от тяхната собствена упорита работа.

Монтаж на предопределението

Децата от този тип са убедени, с това, което е роден на ума, и от живота, който ще живее. Те са подписали декларацията: "Ако трябва да работим усилено, то вие сте посредствен. Бихте талантлив всички се оказаха по себе си. " В случай на неизпълнение на това дете се чувства като в задънена улица ", предполагам, че аз не съм толкова способен, а не толкова умен, колкото аз съм казал." От страх да не се появяват глупаво той избягва трудности.

Това, което прави инсталирането на предопределението? "Одобряване на личността" - родителите хвалят детето не за това, което той е направил, но за това, което е той.

Монтаж на развитие

За да убеди децата от този тип, умът може да се развива. Те разбират, че дори гении трябва да работят усилено. След като не успя, те заключават, че е необходимо да прекарват повече време и усилия, и нещата ще мине гладко. Знанието е по-важно изображение умно. Колкото по-сложна задача, толкова по-сериозно препятствие, толкова по-голямо постоянство и решителност те показват.

Това, което прави развитието на детето до инсталация? Одобряване на действието.

Монтаж се формира през първите години от живота

Вече четири години, децата показват признаци на една или друга от съществуващата инсталация. В книгата "Психологически инсталация» (нагласи) DUEK описва експеримент му:

Ние предложихме на четири години деца избор: да се съберат за втори път един прост пъзел или се опитват да определят различна и по-сложен. Още в такава ранна възраст, някои деца показват, инсталирането на предопределението - вярата, че личностни черти са дадени веднъж завинаги - и хвана един прост пъзел. Децата, които се раждат умни ", а не погрешно", те обясняват.

полезно да се знае

На възраст от една до две години, момчетата чуят одобрението на действието по-често момичета: 24% от момчетата да получат награда под формата на одобрение на дейността, както и момичета - само 10%.

Очевидно е, от тази инсталация до голяма степен зависи от това как успешно вашето дете ще бъде в училище и по-късно в живота.

Какво деца казват,

Два начина за формиране на монтирането върху развитието на

Наградете детето си за усилията

Аз изпитал, че оценката на усилията на детето - това е самата усилия. Ако дъщеря ми прави нещо достойно за похвала, първият ми импулс - да се хвалят: "Уау, това, което имате да ми умен!" (Макар че аз бих предпочел, че не е толкова умен, "Уау, колко умни сте бъркани на тоалетната чиния, тя се премества в тоалетната масичка и седна с краката си в мивката, обърна я петел, а дори и сапун за лечение на себе си! ")

Какво учени са открили

Когато едно дете е взето или тази централа?

Карол DUEK петокласници произволно разделени на две групи и да ги даде за изпълнение на задачи от теста IQ на. Тогава тя каза: първата група: "Уау, страхотен резултат! Вие сте много умни момчета ", а второто:" Уау, страхотен резултат! Вие ще работи добре. "

Тя продължи да се тества същите деца и забелязах: децата на втората група, която е била похвалена за техните усилия, повечето са избрали по-сложни задачи. Те често продължаваме да работим върху пъзели умно, поддържане на мотивацията за учене, и като сложността на проблемите, всички пропити с по-голяма увереност в своите способности.

Децата, които биват хвалени за ума, избрали тази работа по-лесно, загубиха доверие с нарастващата сложност на задачите и често измамени резултатите от теста, се приписват повече отбелязани точки, отколкото в действителност.

Тогава DUEK колеги пострадаха изследване от лабораторията в ежедневието. На всеки четири месеца за две години, изследователи от Станфордския и Чикагския университет са посетили 53 семейства с малки деца, както и за 90 минути, записани ежедневната им дейност.

Учените са изчислили колко време децата чуват от одобрението им родители действия, одобрението на личността му, както и други форми на одобрение. (Родителите казват, че са участвали в изследването на говоримия език при деца, отколкото форми на одобрение.)

След пет години, учените интервюирани на децата, които са били седем или осем години, чудейки се как те се справят и да се учи. Така например, те са били зададе въпроса: "Знаете ли, решаване на трудни пъзели, като - трудно, вие ще сте научили много неща за това как те са били преодолени" Деца с монтаж на развитие проявяват голям интерес към преодоляване на препятствия.

При някои деца това е настроен за развитието? Тези, които са на възраст под една или две години по-дълго чух одобрения действие.

И аз не съм сам! Около 85% от родителите на малки деца, DUEK отговорилите са на мнение с твърдението: "Ние трябва да се хваля на детето за неговите способности, тъй като той се справя добре със задачата, че се чувства умен." Според DUEK, поради тази причина, повечето родители обикновено хвалят личните качества на детето, дори ако те се придържат към инсталиране върху развитието.

Така че, повторете след мен: похвала усилие, а не талант.

Тренирайте ума на детето си

Обяснете на детето си, че умът е като мускул: колкото повече го използвате, толкова по-силен става. И пътищата на обучение на ума - този път между образование и изучаването на нови неща.

Никога не е твърде късно да се възстанови ума. Когато се обясни на учениците от гимназията и студенти с инсталирането на предопределението, те са в състояние да се подобри производителността.

Подредете детските събития на друг език

Най-често срещаните подходи към решаването на този проблем - "собствен език всеки родител" и "къщата на един език, от друга" (у дома си, и двамата родители винаги са говорили на един и същ език, дори и да не е за някой, на родния си език, а вторият дете се учи език, извън дома).

И двете системи осигуряват разбирането на двата езика дете. Но това е често децата стават все по-малко и по-малко се говори на друг език. Какво да се прави?

Засилване на използването на втори език разговорен практика в nonmarried среда, съветва учен Франсоа Грожан. Привлечени случая с медицинските сестри, посещават часовете по четене на деца в обществена библиотека, обществени събития, класове за деца в предучилищна възраст с език потапяне, както и най-важното - детски събития.

Видео: развитие на речта на детето от раждането до 3 години. част 1

Фактът, че едно дете трябва да види смисъл в практическото прилагане на втори език за комуникация, за да се печелят и да запази умението с тях. И ако той има приятели, които говорят на един език, това е най-убедителна причина да говоря с него, също.

Социални контакти насърчаване на ученето

Патриша Кул, изследовател от Университета на Вашингтон, се чудеше: може деветмесечна децата да учат език, който никога не е чувал за преди? В рамките на четири седмици от децата, чиито родители говори само на английски език за 25 минути три пъти седмично, за да чете книги и да играе с родния китайски. Тогава Задънена оценява от неинвазивно изобразяване на мозъчната активност на малки деца слушат китайска реч. По-малко от месец на класове - и англоговорящи децата да възприемат гласните и съгласните на китайския език звучи по-добре от своите връстници, родени в Тайван.

Но само ако на чужд език реални хора, които говорят с тях! Децата, които по време на едно и също време могат да слушат и да записвате телевизионни програми с китайски, не разбират нищо. Способността да се учи с помощта на телевизионни и компютърни програми се появява само при деца на възраст от две години, но дори и тогава личния контакт остава най-ефективното средство за преподаване.

Двуезичието е в полза на децата

Много родители се страхуват, че ученето на различни езици забавят процеса на развитие на детето на майчин език, но научните данни не потвърждават това. Едноезични и деца билингви в същото време са основните етапи на усвояване на родната реч, твърдят учените. Използването на двата езика в едно изречение е нормално за двуезично дете. Така нареченият език не показва забавяне прекодиране реч и език смесване.

Напротив, двуезичие насърчава развитието на мозъка на бебето. Двуезичните деца в сравнение с едноезични:

• По-дълъг запазват способността да се учи език. Мозъкът им запазва възможността за откриване на разлики в звученето на различни езици, преди навършване на 10-12 месеца, докато "нормално" е прозорецът се затваря за 8-10 месеца.
• Ефективно коригира мислене. Когато чуем в началото на думата, нашият мозък незабавно "завършва" най-добрия си завършек. В двуезични хора едновременно активира и двата езика, когато чуят думата. Постоянното преминаване от един език на друг - отлично обучение на когнитивните способности. Благодарение на нея, мозъкът се научава да наблюдава ефективно промени във външната среда, както и да се премине от един набор от правила в друга в ситуации, които не са свързани с използването на езика. Така например, в едно изследване, учените имат специален звуков предупредителен едноезични и деца билингви седем месеца, че от едната страна на екрана се появява едно кученце в момента. Скоро децата на двете групи започнаха да чуете звука, погледнете в съответната част на екрана, докато чакат за изображението. Тогава кученцето започнаха да се появяват от другата страна на екрана. Двуезичните деца бързо се премества в нов модел на поведение: око естествено отива на друго място, където в момента е там кученцето. Едноезични деца, последвани от същия модел.
• По-креативни. Когато 4-5-годишните деца се насърчават да изготвят фантастична цвете, двуезичен описва невероятни хибриди, да речем, половината цветя, половината кайт и едноезични обикновено се ограничават до едно цвете без листа или листа.
• Ефективно и точно изпълнение на работата, за да проверите капацитета за целенасочена дейност. Изследователите предполагат, децата продължават поредицата от цветни кубчета глас повтори поредните номера даде определения на думи и решаване на математически задачи в съзнанието му. Двуезичните деца да се справят с тези задачи много по-успешна. Този вид пъзел се използват за оценка на така наречения капацитет за целенасочена дейност, благодарение на които можем да се планират и приоритет на дейности.

едноезични родителите на два дете?

Да кажем, че сте собственик само на един език, но искате да се повиши двуезично дете. Какво да се прави? Можете да наемете детегледачка, която ще говори с детето само на чужд език. Вярно е, че ще имат затруднения в работата си с него, и може би някой от приятелите понякога помогне с превода. (Аз не съм експерт по управление на Китай, но се гордея с е фактът, че знам, че когато бебето иска "мей LAN", това означава, че тя иска да касис.) И да започне да организира двуезични детски партита.

Какво може да се счита като интензивност на контактите с втори език е достатъчно, не е известно. Започнете с факта, че никой родител не е в състояние да предоставят точна изследовател на данни, колко минути на ден чува едно дете на всеки език. Решете за себе си, на базата на желания резултат - дали искате да бебе владее втори език или просто да го прегледа.

В един, учените не се съмнявам: колкото по-рано започнем, толкова по-добре. Ако изучаването на втори език започна преди седем години, детето ще бъде в състояние да го овладеят в средносрочен ниво. След седем години на каишка възможно резултат е значително намален. Разбира се, хората успешно да изучават чужди езици и в зряла възраст, но се използват други механизми на мислене и на чужд език все още остава чужд.

Важно е да се знае,

Родителите, чиито роден език са различни, обърнете внимание: да се съобрази с принципите на "един казва с бебе само на един език" много по-трудно, отколкото те мислех. Често по-лесно да говоря с един възрастен, например, работа на английски, но в свободното време - на испански, а той обикновено се движи от един език на друг, в зависимост от ситуацията. Ако приятели идват да посетят, притежава само един език, и двамата родители ще го говоря добре. Като цяло, тази практика е малко в противоречие с теорията. Вижте сами какъв начин обучението дете на вашите нужди.