Психология и психотерапия

психологическата теория и практика на преподаване Най postanovkavoprosa не оставя място за децата на естеството на учение за процеса на развитие на неговото образуване. Този въпрос дойде статичен характер счита за стабилно и постоянно, винаги равна на себе си, и тези пари. Ponimalikak статус символ, а не като процес, като състояние, а не като формула stanovlenie.Klassicheskuyu тази традиционните възгледи дадоха Т. Рибо, който изтъкват две условия са необходими и достатъчни за концепцията за chtobyustanovit на природата: единството и стабилността при kotorymion означава единство в време. Истински знак на природата, от Рибо, че тя се появява в ранна детска възраст и остава postoyannymv за живото-истински вроден характер.
Наскоро статичен оглед на естеството zakonchennoei намерено пълна експресия в теорията на Е. Кречмер, който rassmatrivaetharakter във връзка със структурата на тялото, както умствено и соматична konstruktsiyunaryadu. И двете, т.е.. Д. на структурата на тялото и характера се определят, по негово мнение, в крайна сметка е присъщо endokrinnoysistemoy. Кречмер отличава две големи комплекс биотип, на която (в различна степен на смесване) е оформен mnozhestvonormalnyh големи темперамент нюанси (1930) - shizotimichesky tsiklotimicheskiytipy природата и стои във връзка с два основни типа: dushevnyhbolezney шизофрения и маниакално-депресивна психоза (кръгов) .Това учи как да се посочва правилно AB Salkind, okazyvaetsilnoe дете налягане психология (1926).
Продължаване и развитие, или по-скоро точката на прехвърляне zreniyaKrechmera в науката за дете намерите в Blonskii. "Odnoyiz заслуги Кречмер е, казва той, - за да се свърже mezhdustroeniem тяло и характер ... Аз отиде по-далеч и твърди, че темперамент - otlichiyane само физически лица, но и възрасти. По-специално, мляко-zubnomudetstvu присъщ циклосаймично темперамент" (1925, стр. 182) заменя .Podrostok циклосаймично темперамент на шизоиден (същото място, стр. 227). Промяна, която се подлага на статично kontseptsiyaharaktera от да го дадете на детето засяга само погрешно, че на мястото на един-единствен, фатално, поради тип endokrinnoysistemoy характер постави поредица odnogotipa други. Най-стабилен принцип, формулиран Рибо, по този начин е неприкосновена. Герой okazyvaetsyatolko назначен известно ниво възраст, аз не zaustanovivsheysya конституция. Редица стабилни типове, които posledovatelnoprohodit дете, все още има статичен и динамичен не го ryad.I - основната характеристика на това или онова учение, тъй като, обаче, и повечето от ученията на характера. Тази черта, както посочихме, както добре. Б. Zalkind правилно нарича абсолютна подход биологична statizmomv природата (1926). "... chelovecheskogoharaktera развитие, - той оценява тази функция - е само пасивен razvertyvanietogo основен биологичен вид, което е присъщо на човек vrozhdebno"(Пак там, стр. 174).
Krechmerovskaya схема не е подходяща за разделяне harakterologicheskihchert възраст. Въпреки това, той все още не спира да се опита да установи своя преобладаващ развитие kazhdogoetapa, специфично съдържание. съдържание Etospetsificheskoe в момента не се инвестира в някоя от suschestvuyuschihharakterologicheskih системи, е изключително променена от vliyaniemsredy, което е и причината опасно да се придържаме към системата в даден sostoyaniinauki трудно "паспорт", Несъвършенството на този tochkizreniya, както и всяко статично, а не динамично, в които chtoona безсилни да се реши въпроса за произход, развитие, techeniyai принудени да се ограничим до отбелязвайки, събиране, класифициране obobscheniemi емпирични данни, без да знаят истинските prirodyizuchaemyh явления. "... Ако форма на проявление и suschnostveschey директно съвпадна, а след това всички науката би било излишно ..."- Маркс пише (Маркс, Енгелс Works, том 25, част II, s.384 ....). Ето защо, една гледна точка, е форма на удовлетворение "proyavleniyaveschey", Т. Е. Някои емпирични данни без да се анализира тяхното"факт"Има не-научна гледна точка. Това teoriyavsegda фатално започва да се сложи край. Vain така harakterologiyaot Хипократ и Кречмер да бие по въпроса за класификация като високоалкалния характер. Класификация само mozhetbyt научна богат и плодотворен, когато то се основава nasuschestvennom знак минава по определени класове явления, разбира се. д., когато тя предполага познаване на същността на yavleniy.Inache класификация ще схоластичен raspredeleniemempiricheskih данни, както е необходимо. А това са точно почти всички класификации harakterov.No "същността на нещата" там е диалектиката на нещата, а тя raskryvaetsyav динамика в процеса на движение, промяна на образуването и унищожаване в изследването на генезиса и развитието.
Characterology - исторически и съвременен - ​​напомня sostoyaniebiologicheskih науките за Дарвин. Научната мисъл се е опитал да се позволи опростена система и да има смисъл в по-голямата mnogoobrazierastitelnyh и животински форми, но това не би държи ключа към postizheniyuetogo mnogoobraziya- взе това като факт, като се има предвид kakneprelozhnoe свидетели на създаването на всички неща. Ключът към biologiiokazalsya в еволюцията, идеята за естественото развитие на живия form.Tak и биология започна с произхода на видовете, psihologiyadolzhna започнем с произхода на физически лица. Ключът към proiskhozhdeniyuindividov - един условен рефлекс. Ако Дарвин даде биология на видовете, Павлов дава частни лица биология, биологията на индивида. Mehanizmuslovnogo рефлекс разкрива динамиката на личността показва chtolichnost възниква въз основа на тялото, тъй като сложна надстройка създаден от външните условия на живота на индивида. Тя etouchenie окончателно решава дългогодишен спор между nativizmomi емпиризъм. Тя показва, че всички отделни построен Narodowa, вродена основа и в същото време всичко в него nadorganichno, Shareware, т. Е. социален.
Теорията на условните рефлекси плаща не само бог на богове и kesarevokesaryu. Тя показва, че движещата динамичен, tolkayuschiyrazvitie който променя времето, когато е положен в регулираща наследствен опит. Вродена отговор - tolkomaterial, чиято съдба зависи от условията, които са в kotoryhemu, предназначени да се случи. Въз основа на вродена sozdanobeskonechno може да бъде много и различни. Трудно може да се намери по-добър illyustratsiyudlya доказателства почти абсолютна perevospituemosti chelovecheskoyprirody от условна слюнчените рефлекс да разрушителна bolevoerazdrazhenie силен електрически ток. .. Разположен в sootvetstvuyuschieusloviya, т.е. да се хранят по време на стимулация болка, кучето започва да се отговори на нанесените й изгаряния и рани polozhitelnoyreaktsiey, които на езика на психологията nazyvaetsyaradostnym субективна и обективна очакване на езика на психологията - pischevymrefleksom. Кучето не само да се защитава срещу болката, но това tyanetsyak. Присъства в тези експерименти, С. Sherrington като soobschaetZh. Bon каза: "Сега разбирам радостта на мъчениците, на които те се възнесъл в огъня" (Op В книгата:.. YP Frolov, 1925, стр 155.). Тъй като биологични фактори чрез социалните pereplavlyaetsyav sotsialnoe- биологични, органично - в lichnoe- "естествен","абсолютен"Безусловно - в условно наклонение. Това е sobstvennyymaterial психология.
Чарлз Sherrington видях в експеримента с огромен куче psihologicheskuyuperspektivu - ключ към произхода на по-високи форми chelovecheskoypsihiki. Той каза, че по същество, че нашият обект може bytperevedeno и тълкува по следния начин: да се разбере haraktermuchenika радост vshodyaschego огъня, човек трябва да поиска от kakihuslovy с възникна необходимостта този герой, който zastavlyaetmuchenika насладите, каква е историята, т.е. говорителя .. конвенция (или климатик), на тази радост. Символи условно (или задвижва) е динамичен формула. Статично характер е summeizvestnyh основно личностни черти и е povedeniya- poperechnyyrazrez личност, неизменен му статус, пари в брой sostoyanie.Ponyat характер динамично - тогава го преведете на osnovnyhtselevyh езиковите настройки в социалната среда, за да го разберете в борбата за preodolenieprepyatstvy, необходимостта от неговото възникване и разгръщане на вътрешната логика на развитието му.
Логиката на характера е същата като логиката на всеки razvitiya.Vse която разработва, развива, както е необходимо. Нищо sovershenstvuetsyai не върви напред от вътрешната "жизненоважната импулс"Той говори за философията на Анри Бергсон. Би било чудо, ако не byharakter разработен под натиска на необходимост, която vynuzhdaeti го тласка да се развива. В това, което е необходимо да се dvizhuschiesily развитие на героя? По този въпрос има само odinotvet: в един, който е основна и определяща neobhodimostyuvsey човешкия живот, -в необходимостта да живеят в историческия sotsialnoysrede и възстановяване на всички функции на организма, в съответствие с изискванията на околната среда. Точно както някои sotsialnoyedinitsy може да съществува и да работи на човешкото тяло.
Тази позиция се приема като отправна точка в individualnoypsihologii система (социална психология на личността) А. Адлер. Ние ostavimzdes настрана въпроса за връзката на тази доктрина за marksistskoyfilosofii като сложен въпрос, спорен и по-важното е, изисква специално проучване osobogoi. Основни философски позиции Adleraiskazheny метафизични елементи. Характерологично interespredstavlyaet практикуват само Адлер. С добра причина Adler nazyvaeteto доктрина позиционен психология в най-дълбокия смисъл на думата, за разлика от dispositional: първо идва в psihologicheskomrazvitii на социалното положение на лицето, а вторият - от organicheskoydispozitsii, т.е. разпореждане ... Тук понятието природа vozvraschaetsyaego оригинален значение. "характер" на гръцки означава"печат",

2

Характер и социална печат на личността. Той се е втвърдила, otkristallizovavsheesya типично поведение на индивида в борбата zasotsialnuyu позиция. Той е отлагането на основната линия, leytliniizhizni безсъзнание плана живот, един живот napravleniyavseh психологически актове и функции. В тази връзка за задължителна psihologastanovitsya разбиране за това как всеки psihologicheskogoakta и човешката природа като цяло, а не само във връзка с proshlymlichnosti, но и нейното бъдеще. Това може да се нарече крайния поведението napravlennostyunashego. В кадър във филм, изобразяваща една momentdvizheniya, неразбрани без допълнителни точки от движението като цяло, тъй като траекторията на куршума дефинирана крайна точка или око, taktochno всяко действие и всяка черта на характера, повдига въпроса за това, което те изпрати? Къде tselyat? Какво ще стане? Чрез chemutyagoteyut? По същество, това разбиране на психологическите последици от извеждането не само миналото, но и за бъдещето, не означава нищо друго, освен най-диалектически изискванията - взема явлението в vechnomdvizhenii, открит в тяхната склонност явления, тяхното бъдеще, determinirovannoeih настоящето. Както в историята, ние никога няма да разбере, докато kontsasuschnosti капиталистическата система, ако ние го приемаме статично, е тенденцията на нейното развитие, е необходимо връзката му с buduschimstroem, зреене в недрата й, както и в областта на психологията, ние nikogdane осъзнае до края на човешката личност, ако счита само за статично, като сумата от изрази, действия, и така нататък. н., без edinogozhiznennogo план за този човек, той leytlinii, който се превръща човешкото istoriyuzhizni на редица несвързани и непоследователни епизоди svyaznyyediny биографична процес.

3

Няма животно инстинктивно действие не може да се тълкува ponyatoi нас, ако ние не знаем окончателното и му "цели", В точката, в която тя се отнася. Представете си поведение zhivotnogopered сексуална връзка. Тя може да бъде разбрано само vzyatoev цяло, само въз основа на окончателния акт, последното звено, което се изпраща до всички предишни връзки в тази верига. Dvizheniyatigra плячка капани, ще бъде абсолютно безсмислено, ако не се има предвид последното действие на тази драма, kogdatigr поглъща плячката си. Бихме могли да тръгнат по еволюционен lestnitsek по този начин по-ниски органични функции на друго място ще намерите и съща функция: крайния характер, крайната цел на биологични животински зъби reaktsii.Esli дъвче и се смила храната, тя mozhetbyt разбран само във връзка с факта, че храната ще бъде консумирана от iusvoena на тялото , т. е. във връзка с целия процес pischevareniyai мощност. Какво е обикновено условно наречен иманентен teleologieyorganizma, т. Е. методологичен принципа kotoromumy помисли част от живо тяло, като тялото и дейностите на двете органичните функции, произтича неговото значение и smysltolko по отношение на тялото като цяло, е по същество obschebiologicheskayaformulirovka същото идеи.
По този начин, на окончателния характер на актовете на психологическо, тяхното бъдеще акт napravlennostna вече са в най-елементарните форми povedeniya.Kak видяхме, нито един от инстинктивно действие не могат да бъдат ponyatodo край без оглед на бъдещата перспектива. Това fundamentalnyyfakt Павлов гарантирани във брилянтен план - "reflekstseli", С изучаването на най-проста и основната система deyatelnostinervnoy, с която се ражда на животното, Павлов дойде kzaklyucheniyu, че трябва да се настрои на специални безусловни рефлексни refleks- цели. Това на пръв поглед парадоксално terminomPavlov подчертава функцията на този рефлекс: тя има за цел nadostizhenie "цели", Т. Е. може да бъде разбран само izbuduschego, и в същото време този вид дейност не разполага с liboisklyuchenie, и най-често срещаният рефлекс. Ето защо Павлов zamenyaetv този случай, терминът "инстинкт" и предпочита "рефлекс"-"... Тя ясна представа за детерминизъм е със сигурност svyazrazdrazhitelya да повлияе, причина и следствие" (1951, s.306).
Любопитно е, че Adler, обяснявайки идеята за povedeniyana бъдеще посока, се отнася до опита на Павлов с образование uslovnogosignalnogo рефлекс (А. Адлер е 1927). И точно както любопитен chtoPavlov показва, подобно на учението на компенсационен механизъм refleksatseli. Този рефлекс той вижда "най-важният фактор в живота"Особено необходимо в областта на капитала - в образованието vospitanii.Mehanizm рефлекс цел на присъствието на препятствия в психологията bylustanovlen Павлова и Адлер. Т. Lipps нарича egozakonom язовир и да го видя като общо право на умствената дейност се състои във факта, че енергията е концентрирана в даден момент, се увеличава и може да навакса закъснението, както и да отидете и okolnymputem. Вече има съдържаща се на идеята за компенсация. Всеки stremlenievoobsche Lipps обяснява действието на закона, той вярва, че lyubayatselesoobraznaya работа върху начините predshestvuyuschegobestselnogo или автоматични случаи, когато voznikaetprepyatstvie. Само благодарение на язовира, закъсненията, предотвратява възможно istanovitsya "гол" други психични protsessov.Tochka почивка, нарушения на всякакви deystvuyuscheyfunktsii автоматично става "оглед" за други функции, napravlennyhk тази точка и поради форма подходяща deyatelnosti.Takim начина, по който "гол" дава предварително и по същество yavlyaetsyatolko очевидно се стреми, но в действителност - основната причина за vsyakogorazvitiya.
Динамична теория не може да се ограничава само до отбелязвайки faktasuschestvovaniya рефлекс е насочена всъщност фатален ориентация psihiki.Ona иска да знае как е там мишена идиот, какво prichinnayaobuslovlennost и детерминизъм тези поведения kotoryenapravleny бъдеще. Отговорът на този въпрос е formulePavlova наличието на препятствия. Наличието на препятствия (както е показано психология преди Павлова) е не само glavnoeuslovie края си, но и необходимо условие за съществуването на vozniknoveniyai цел.
Две основни психологически ситуация, която разчита dinamicheskayateoriya характер - по този начин обяснение на психически инсталация buduschegoi принцип на компенсация на в развитието на психиката -okazyvayutsya вътрешно svyazannymi- един по същество е динамичен prodolzheniemdrugogo. Наличието на препятствия създава "гол" dlyapsihicheskih действа т. е. влиза в perspektivubuduschego на развитие психиката, и присъствието на този "цели" Той създава стимул за компенсация stremleniyk. Това е две точки от един и същи psihodinamicheskogoprotsessa. Между другото, за да се разбере напълно вътрешната logikirazvivaemyh са изгледи, които третата насока, означава сесии разчитаме - на принципа на социалната обусловеност protsessovrazvitiya - също е неразривно свързано с другите двама и sostavlyaetv причинно-следствена серия на първо място, всичко се определя, както и в обратната prichinnomili целта - окончателен или окончателно, през цялото време на същия edinogoprotsessa - развитието на необходимото.
Социалните условия, в които детето трябва да расте, както и формата, от една страна, на цялата територия на непригодността на детето, откъдето сте дошли творческите си способности razvitiya- съществуването на препятствия, бутане на детето за развитието, чиито корени са в sotsialnoysredy, която трябва да влезе в друг подходящ за деца ръка, за да се постигне необходимото ниво на социално развитие, насочени всички rebenka.Zdes начало и край, алфа и омега. Хронологично, три процес momentaetogo могат да бъдат представени, както следва: 1) невъзможността rebenkak социално-културна среда създава силни бариери пред putirosta психиката му (на принципа на социалната обусловеност на развитие) и 2) тези бариери да послужат като стимул за развитието на компенсаторното стане целта си точка и ръководи целия процес ( printsipperspektivy бъдеще) - 3) наличието на препятствия се увеличава и zastavlyaetsovershenstvovatsya функция и води до преодоляване на тези пречки, следователно, до фитнес (на принципа на компенсация ). Какво otnosheniyalichnosti за околната среда са в началото (1) и в края (3) на процеса, pridaetemu затворени, кръгла форма и ни позволява да го помисли за директно (причината) и лечение (цел) аспект.

4

Но ако ние знаем как възниква силата на слабост от nedostatkov- способности, които ние държат в ръцете си ключа към detskoyodarennosti проблем. Динамична теория на гения е, разбира се, delobuduschego- досега, а още по-, този проблем е razreshaetsyachisto статично. Изследователят дума за детски odarennostikak на факта дадености и пита само един въпрос: "Skolkoballov?" Неговата интересува само от резултата, но не и на елемента odarennosti.V динамичен характер на детски теория са предпоставки dlyasozdaniya нов диалектически доктрина на плюс - минус - подаръци, т. д. на детски таланти и погрешност. Бившият atomisticheskayai количествена гледна точка веднага разкрива пълния teoreticheskuyunesostoyatelnost. Представете си човек с лош pamyatyu.Predpolagaem, че той го знае, и показва проучването plohoezapominanie безсмислени срички. В съответствие с установената в psihologiiusus`u, който сега трябва да се нарича abusus`om ние dolzhnybyli ще се заключи, че мъжът страда от липса sposobnostik запаметяване поради наследственост или заболяване. Строго погледнато, това обикновено се по такъв начин в заключението на проучването е, че други думи бяха изразени вече в пакета, като dannomsluchae: ако някой лош спомен или някой zapominaetmalo думи, тя е с ниска способност за запомняне ... Voprosdolzhen се определя по различен начин: "В която има за цел отслабване на паметта? Какво е това?" Тази цел може да се създаде tolkoiz дълбоко познаване на всички на индивида, така че разбирането на това ни chastivoznikaet от разбирането на цялото. Dynamic точка zreniyapozvolyaet талант и погрешност разглежда като две razlichnyhiskhoda същия процес обезщетение. Това, разбира се, научно необосновано оптимизъм да се предполага, че един nalichiyadefekta или липса на справедливо компенсиране на prevrascheniyadefekta в талант. Свръхкомпенсацията би било магия, не biologicheskimprotsessom ако тя е просто липса на заплащане по достойнство, независимо от vnutriorganicheskih и външни условия в kotoryhprotekaet този процес. Невъзможно е да си представим тази идея в повече karikaturnomi несигурна светлина, отколкото да го приведе до точката на абсурда и да кажа, че vsyakiydefekt осигурява висока развитие. Би било много лесно да се живее с това, ако случаят беше такъв. Но в действителност, обезщетението е борба, а kakvsyakaya на борба, той може да има две полярни резултати - победа iporazhenie. Като всеки бой, го поставя резултата зависими ototnositelnoy сили спорещите страни. В този случай, той zavisitot дезертира размери и от компенсаторен фонд богатство м. Сили E.rezervnyh тялото. Ако плащането е успешно - преди namikartina деца пълна или дори надценени развитие на дарби, талант. Ако плащането не е успешно - ние се намалява, дефектен, забавено, изкривено развитие. Един процес polyusetogo основава на гения, а другият - в невроза.
Неврозата, да избяга в болест, пълен асоциалност psihologicheskoypozitsii посочи водач фиктивна цел всички zhiznennyyplan заблудиха, и изопачат leytliniyu живот и harakterrebenka. Неуспешно обезщетение се превръща в защитна borbupri помощ bolezni- загубеняк защитава своята слабост. Mezhduetimi два полюса, крайности са разположени всички stepenikompensatsii - от минимум до максимум. Това е най-naiboleechasto нас konstatiruemaya и се среща в практиката на детски талант, който ние така сме свикнали. Новостта на динамична skazyvaetsyane подход за промяна на количествена оценка на даровитост и spetsialnyhvidov и отказва да припише тази оценка znachenie.Sam самодостатъчна по себе си е дефект все още не казва нищо за развитието като цяло. Rebenoks каквито дефект все още не е имат дефектен дете. Vmestes дефект се създадат стимули за нейното преодоляване. Развитие на таланти като развитието на характера, и там е диалектическа Противоречия ходове.

5

Вътрешният противоречието насочва развитието на характера на линия"психофизически контраст"За разлика от условно oboznachaetAdler органичен недостатъчност и psihicheskoykompensatsii.
Фройд представи известния тезата за характерологично триада (точност, алчност, инат) и свързването му с анален erotikoy.Ili друга теза: "Пациенти, страдащи от уринарна инконтиненция, характеризиращо се с прекомерна огнена стремежът" (Фройд, 1923 г., стр. 23). "... Вътрешната необходимостта от такава връзка явления ..."(Пак там, стр. 20) не е напълно ясен и разбираем и най avtoruetoy теория. Имаме право да попитам каква стойност за бъдеща zhiznimogut имат тези черти. Каква е връзката между това triadoyi анален еротиката? Защо през целия поведение функция opredelyaetsyaetoy, който помага да не правя атрофия, че тя подхранва? За кого е предназначена системата на психологическите функции на личността? Напротив, ако ние покажем как от функцията за детска nepolnotsennostisluhovoy (отслабен слух), разработена от reaktivnyhobrazovany и компенсации повишена чувствителност , подозрителност, безпокойство, любопитство, и така нататък. н. функция търси kompensirovatdefekt създаде над него психологически защитен надстройката dlyanas става смислено и разбираемо логика от функциите, ра, неговото социално-psihologicheskayazakonomernost.
За Freud, в естеството на характеристиките, разкрити "neizmennoprodolzhayuschie неговото съществуване първичното устройство", Harakterkorenitsya в далечното минало. За Адлер характер - гледа бъдещия аспект на личността. Както и в тълкуването на сънищата Freydiskhodit от вчера, остатъците и далечни преживявания от детството, както и Адлер на тази мечта е военното разузнаване, proschupyvaniebuduschego, подготовката за бъдещи действия, така че точните ученията ostrukture личност на характера на новата доктрина въвежда glubochayshetsennuyu психолог бъдещите перспективи. Той освобождава nasot консервативното правителство с лице назад теории. В действителност, за Фройд човекът като затворник на ръчна количка, прикован към живота си proshlomu.Vsya се определя в ранна детска възраст елементарни kombinatsiyi всичко това, без останалата част се свежда до премахването на детския конфликти. Ostaetsyaneponyatnym защо всички последващи конфликти, травми, perezhivaniyatolko наложени върху инфантилен, съставляващ багажника и sterzhenvsey живот. Революционната перспектива нова доктрина buduschegopozvolyaet разбере развитието и живота на индивида като единен процес, като се стреми напред и с обективна необходимост napravlennyyk крайна точка на крайните, насрочени изискванията sotsialnogobytiya.
Психологическа гледна точка на бъдещето и съществува теоретична vozmozhnostvospitaniya. Едно дете от природата винаги е nepolnotsennymv общество възрастни- своята позиция от самото начало води dlyarazvitiya чувствата си на слабост, несигурност и zatrudnennosti.Rebenok много години остава неадаптирани към samostoyatelnomususchestvovaniyu и в тази лоша настройка, неудобство detstvalezhit корен на своето развитие. Детството е времето, за да компенсира за малоценност номинална стойност, т. Е. Завладяването на позициите otnosheniyuk социалното цяло. По време на това завоевание на човека kakopredelenny биологичен вид се превръща в човек, като sotsiotip, zhivotnyyorganizm става човешко лице. Публична ovladenieetim естествен процес се нарича образование. Тя byloby невъзможно, ако в естествения процес на формиране на бъдещото развитие и детето не е перспективата за бъдещето е заложено, някои от изискванията на социалното битие. Най-плана vozmozhnostedinogo в образованието, поставена в по бъдещата svidetelstvuyuto наличието на такъв план в процеса на развитие, което stremitsyaovladet образование. По същество, това означава само едно нещо: развитието на формирането на детето е социално насочен процес. O.Ryule каза за този жизненоважен ред: "Това - тя (rebenka.- LV) нишка на Ариадна, той води към целта. Както и при techeniemvremeni всички психични функции се провеждат в избраната посока, всички психични процеси черпят типичен израз - postolkuobrazuetsya количество тактика, стремежи и способности, които обхващат общо изложение и определено в zhiznennyyplan. Това е, което ние наричаме характер" (1926, стр. 12).
По този начин са били направени много важни научни открития за rebenke.Tak, Groos противно на С. Хол и биогенетичен теория, svoihzamechatelnyh, станали класически проучвания показаха chtoigra като основна форма на естествен животински и образование chelovecheskogorebenka може да бъде разбрана и не е обяснено от нея връзка с миналото, но заради фокуса си върху бъдещето. Игра настъпва iznedostatochnosti реакции вродени му за извършване комплекс zhiznennyhzadach, т. Е. Neprisposoblennosti- на детството е biologicheskayapora "придобиване устройства, необходими за живот, но не и бързо развиващи се директно от вродените реакции"(1916, стр. 71), т. Е. Време е да се компенсира nedostatochnosti- игра IEST естествен самообразование на детето, упражнения за buduschego.V наскоро разшири и засили още нов tochkazreniya на психологически характер на упражненията, което допълнително suschnostirazvivaet идея Groos. Според тази гледна точка, uprazhnenievoobsche, най-важното в процеса на развитие и образование, в protsessevyrabotki функция личност, има процес на обезщетение.
Само в светлината на теорията на Groos игри и нова теория упражнения mozhetbyt разбрани и оценени от стойността на детски dvizheniyai образователната си смисъл. Бебе движение (в някои компоненти), следва да се разглежда като опит за рационализация и организация massovoydetskoy игри в международен мащаб, revolyutsionnoyepohi на игра, който, подобно на всяка игра, подготвя детето за в бъдеще, zakladyvaetosnovnye линия на бъдещото му поведение. Самата идея и практика takoyigry би било невъзможно, ако личностното развитие е passivnymrazvertyvaniem вродени първични устройства. Идеята soznatelnovytyanut всички човешки живот от детството до един sploshnuyunit и да го изпратите на един права линия, привлечени от историята, може да бъде е съвместимо само с уговорката, че harakteryne роден, но е създаден. Не разполагане. и развитие - появата pravilnoenazvanie характер на процеса. Именно тази точка zreniyadaet ключ към разбирането на личността и социалния аспект, ключът към ponimaniyuklassovogo характер - не зависи метафорично и vrealno специфични чувство за клас отпечатък върху biologicheskoystrukture личност. Като основен недостатък на статично teoriyharaktera AB Zalkind изтъква противоречието, в което etiteorii идват от фундаменталния факт, че всеки chelovekest не само биологически, но и историческа единица и nesetv неговия характер исторически ценности.
"Може ли позицията клас (ekspluatatorstva iliekspluatiruemosti позиция), историческа епоха (революция, реакция) tolkatk определен тип характер ...?" (AB Zalkind, 1926, стр. 178). В тази връзка, откроен черта, която razdelyaetdva различни начини да разберат характера. Един от начините - да видим vharaktere биологична съдба, а от друга - да се види по характер istoricheskuyuformu личността на. Пръв поглед засегнати в определена теза Г. Compeyre, свързани с естеството на двете завършен и ток до momenturozhdeniya набор от функции: "Без да изпадаме в един парадокс, казва той, - ние можем да кажем, че едно дете, което vposledstviibudet усърден, показва тази тенденция по този начин, с kotoroyon схваща и държи рога" (В книгата. Психически живот rebenka.1916, стр 261.). С други думи, на характера се ражда с chelovekomi вече предоставя по начина на новородено хванете и задръжте rozhok.V контраст Groos вижда огромен биологичен znachenieigry като физическо образование в способността му да ни доведе до нов otunasledovannoy природата, "закупили." prirodecheloveka, или, "прилагане тук в известен смисъл staroevyrazhenie - олово човек към новия Адам, стария Адам ..."(Groos, 1916, стр. 72). Но характерът е новият Адам, novayavtoraya човешката природа.

* * *

През последните години, учението на Адлер, по-специално при прилагането и prakticheskipedagogicheskoy своя страна, има голямо влияние върху теорията и praktikusotsialnogo образование в Германия и Австрия. Педагогика yavlyaetsyavazhneyshey площ от психологически упражнения. Според НА Canitz, учение е само защото от голямо значение за sotsialisticheskogorabochego движение, което подчертава образование значение AuditDepartment. "Тя дава психологическа основа slovamMarksa: социалното си съществуване, което определя нашето съзнание"(О. Е. Каниц, 1926, стр. 165). Canitz особено настоява, че практическите последици от учението на Адлер, прилагането на тази teoriik образование в конфликт с капиталиста stroemi му културна среда. "С една дума, индивидуална психология, се превърна в практика подкопава поръчката за обхват kapitalisticheskogoobschestvennogo. И така, буржоазното психологията etogonapravleniya оцелее някой ден някъде си в Дамаск"(Пак там, стр. 164). През 1925 г., на Берлинския конгрес, индивидуална психология Canitz постави тезата: "след това индивидуално psihologiyatolko ще бъде в състояние да проникне на масите, когато budetopiratsya на перспективата на масите" (Пак там).
Както вече споменахме, ние ще оставим настрана деликатния въпрос за vzaimootnosheniiindividualnoy психология и марксизма. Въпреки това, ние вярваме, че nuzhnymukazat присъствието на две полярни тенденции в рамките на това учение, за да се подчертае на действителното състояние на въпроса.
Обучението на студентите се основава на А. Адлер смесена и сложна filosofskiyfundament. От една страна, той твърди, че идеите на Карл Marksabolshe от всеки друг, може да направи разликата за individualnoypsihologii. От друга - той жадно поглъща идеите на Анри Бергсон, V.Shterna и други идеалисти и отбелязва съвпадението на много svoihidey с основните моменти от тяхната философия. С всички spravedlivostyuAdler казва, че нито намерение, нито да му му задача не vhodiloustanovlenie отношения на индивидуалната психология към filosofii.Prav Адлер, се опитва да даде etoyteorii епистемологически оправдание, когато той казва, че някои от елементите на тази връзка nahodyatsyav учения намери емпирично, че е така. д. etoyteorii, че не повече от неговата философска и последователна методология.
Ето защо тя съдържа елементи samogoneprimirimogo философски характер. Всички съвременни психология perezhivaetkrizis, по смисъла на което е, че има не една, а две психология. Те са все още по-развита заедно: психологията на научни, материалист и psihologiyaidealisticheskaya, телеологично. Тази идея се реализира sovremennoypsihologiey в творчеството на Ф. Брентано, г-н Münsterberg, Дилти напр. Хусерл, П. Natorp и много други Психология Адлер, Каки всички съвременната психология, обсебен си neraschlenennomvide наченки и принципите на тези две абсолютно противоречащи си и polyarnyhnauchnyh системи. Следователно - методическата борбата вътре etogonapravleniya и се опитва да го капсулират методически при pomoschiodnoy или друга система. <...>