Социализация на детето

слухов апарат новородено може да се прави разлика между тонални честоти на човешкия глас от други звуци. Още в първите дни на живота погледа на детето се задържа на човешкото лице за повече от други обекти наоколо. Един от първите форми на социално взаимодействие между дете и възрастен, да се грижи за това е контакт с очите, очите гледат в очите му. Това е много важно, и физически контакт. Веднага след раждането, майката взима детето на hands-хранене - това също не е лесно да се получи храна, но също така и да се установи връзка между двама души, в този случай солидна, дългосрочни отношения на детето с най-близкия човек му - майка му. Тази връзка е в ранните етапи на живота на едно дете е перфектен, но е необходимо не само от гледна точка на по-нататъшно развитие, но също така и оцеляване. В края на краищата, едно дете не може да доведе до себе си! Затова майка отхвърляне на детето се счита за заплаха за живота и здравето му и сериозно заклеймени от обществото. Ако майката е изоставила детето, неговата роля може да поеме по друг мъж (баща, баба, приемна майка, сестра).
Неговите закони не са само физическо и психическо развитие (идея като по-голямата част от родителите и обсъдени в други части на тази книга), но и социално развитие. С това имаме предвид, постоянен процес на придобиване на социални умения, необходими за живеене в човешкото общество. Този процес, в областта на науката, означени с термина "социализация", предполага детето да се адаптира към социалната среда, в която той е роден и където той ще живее, за изработването на подходящи норми на поведение и начин на живот. В допълнение, като част от тази среда, детето по някакъв начин да го засегне. Тъй като те растат нов член на обществото формира своята идентичност и samoidentifikitsiya в рамките на дадено общество.
Един от най-важните постижения в този процес, който винаги обръщат внимание на родителите и, че те са винаги щастливи, е първият усмивката на едно дете - реакция, адресирано до друго лице в зрителното поле на детето, който се появява на, като правило, във втория месец от живота. Тя не трябва да бъде оставена без отговор - усмихва бебето обратно, говори с него, път, той стимулира допълнително взаимодействие на бебето.
На възраст от около четири месеца, когато детето вече знае как да завърти главата, той има възможността да наблюдава какво се случва наоколо. През този период той вече знае, хората около себе си, освен ако, разбира се, те не са често се променя. Около шест месеца от живота на детето започва да покаже собствената си дейност по отношение на света, обикновено в тази възраст децата започват да се изтеглят на дръжките към обекти в тяхното полезрение.
В седмия месец формира специално възприятие на майката или на лицето да изпълнява функциите си, но и за един месец има специфичен страх от непознати. Детето започва да се чувства по-комфортно, заобиколен от хора, които познаваше, отколкото в присъствието на непознати.
На деветия, десетия месец на живота започва своята социална адаптация, което се дължи най-вече да следват. Детето реагира на игри с думи (Добре, добре, гъски, и т.н.) и се повтаря отделните движения. На десетия месец - това е също важен етап. Повечето деца на тази възраст вече пълзи, много започват да се разхождат из подкрепата, сам ще се окажат най-различни стимули. В края на първата година от живота на детето се първите си самостоятелни стъпки и изрича първите думи. И докато по-рано детето вече се проявява в обществото, сега той го прави, "човешко същество" - чрез директно походка и изразителен реч.
Около 15 месеца, детето започва да се учи на социалните норми. Той се учи да пие от чаша, гърненце, поддържане на чистота и така нататък. Н. втората и третата година от живота, от гледна точка на социализация, се характеризират с постепенното установяване на детето със семейството си. Тя идва осъзнаването на собствената си "Аз", неговата идентичност и значение на други. На възраст от около две години, детето има положително възприемане на обществото на други деца, но предпочита да си игра, те не се намеси. Всяко дете играе сам, отделно (паралелна игра).
За три години, естеството на играта промени. Детето играе не само заедно с други деца, но и с тях. В ума си на основите на социално значими форми на сътрудничество - приятелство, участие, солидарност. Общуването с връстниците си, детето се научава да се установи контакт и да го прекъсне, за да се прояви в конкурентна среда, и така нататък. Н. Той научава, характеристиките и поведението на други деца, да се научим да ги вземе под внимание и до каква степен да се адаптират към тях. Дете колективно, като по този начин има голямо обществено значение.
Друг важен етап от социализация започва с пристигането на детето в първи клас. Той прекарва повече време далеч от семейството. В живота му има нов (след родителите) авторитетен човек - учител. Като част от група от деца (клас) е разделението на групи, в това число - полова идентичност, която в бъдеще (8-9 години) ще бъде важно в семейството комуникация. Тук определя принципите, които по-късно ще се появи в семейно и родителски (във връзка с техните собствени деца) взаимоотношения. Повишаване интереса на детето към отношенията в семейството и всички обстоятелства по семейния живот.
Единадесет - петнадесет години - възрастта на пубертета, по време на пубертета. Социално развитие върви успоредно с интелектуалеца. Разработване на абстрактното мислене: детето е вече в състояние да мисли общи категории, да се правят изводи въз основа на знанията и колективно изразят своите мисли. Тя формира и способността за самонаблюдение: детето започва да бъде наясно със собствените си мисли и чувства, да разбират емоциите си. В допълнение, той е в състояние да направи представа за опита на други хора, за да се прецени дали връзката между думите и действията, които наистина означаваше, а когато възрастните се преструват. Това формира критично отношение към средата на детето, по-специално за хората, които участват в неговото възпитание. Този период се характеризира с психологическа нестабилност, отслабване в зависимост от семейството, формирането на приятелски двойки (тройни, и така нататък. D.), Появата на сексуалната активност. Значителна стъпка в социалното развитие е в този период, при избора на бъдеща професия.
Следващият етап от формирането на независима социална единица - с до петнадесет години. Тук има съзнание за принадлежност към своето поколение, разбиране на различията си от поколение на родителите, който поражда желанието за контакт търсите сред връстниците си, да участват в алтернативни (неформални) сдружения - което може да окаже както положително (спортни екипи, доброволчески групи) и отрицателен в природата ( група, група, която може да предизвика престъпността, водят до пристрастяване, и така нататък. д.).
възрастни (И, следователно, носи пълна отговорност за действията си), ние се смята за човек, който е постигнал 18-годишна възраст. Въпреки това, нивото на социална и психологическа зрялост достига по-късно - през 20-21 години. В някои страни в чужбина мнозинство е именно тази възраст.
Физическо, психическо и социално развитие на децата и юношите не се случват едновременно. Физическо развитие е по-бързо и свършва по-рано от психическо и социално, че до голяма степен е отговорен за редица социални проблеми (ранна бременност и т.н.).

Видео: Анна Варга на социализация на съвременното дете Част 2