Нуждите и правата на детето

Те се променят с напредване на възрастта, но някои от тях са постоянни, разочарованието може да повлияе неблагоприятно на общото състояние и хода на развитие на детето. Най-малко е детето, толкова по-голям провал на въздействието, за да го направи по различни структури и функции на тялото му.
Тези нужди могат да бъдат разделени на биологичното (физически), психологически (духовно) и социална (обществена). За биологичните си нужди, като например правилното хранене и хигиена, са описани подробно в други части на тази публикация. Нека разгледаме социалните и психологически нужди, които са тясно свързани, както и начини за тяхното постигане.
Един от първите такива нужди с някои участък може да се спомене необходимостта добре родил. Благодарение на модерните технологии и открития, което позволява да се наблюдава и изследва развитието на детето преди раждането му, на границата между пренатален период и след раждането, постепенно изтриват и стане ясно тясна връзка между тези етапи на развитие. Детето трябва да се роди искаше и очакваше, в условия, които му позволяват да се развиват правилно и изчерпателно.
Възможността за нормално развитие: интелектуално и емоционално, както и по отношение на поведение, чрез взаимодействие с обществото, samoidentifikatsiiv социални ценности - това е удовлетворението на своите психологически и социални нужди.
Един от най-важните е необходимостта да се насърчава, редовно и своевременно. Стимули води до дейност. Natural любопитството на детето трябва да се срещнат в първите дни от живота си. Важно е, че детето е около достатъчно "човешки" стимули, които вълнуват интереса си към нашия, човешки, свят. Детето, които от раждането е в абсолютна тишина, в чисто бяло детско креватче и цял ден гледа към белия таван, няма стимул да обърне глава към ярка играчка или да отговорите на един интересен звук. Но не е достатъчно, за да бъде поставена около бебешки играчки, дрънкалки виси над яслите цветни балдахин - е много по-важно да му предостави човешки контакт. Какво може да бъде по-добре за мама и татко от очите му изглеждат в очите на дете или взаимно усмивка? Ето защо, днес тя е почти никога не използват маски, които са били използвани по-рано, за да се предпази бебето от инфекции.
На второ място е необходимостта от пълнотата на света на значения. Различни стимули в цялото им разнообразие трябва да служат като знания и опит. Поради това, те трябва да действат по организиран и подреден начин, да носят някакъв смисъл. Ако стимул идва на детето редовно и последователно, ако светът е неразделна и постоянен, не се променят хората около себе си и своето поведение и поведението на детето, които изискват от него да възрастен, е одобрен, обучението и развитието настъпва естествено и лесно , Ето защо, нежелан на детето в ранна възраст отглеждано от различни хора в различни обстоятелства, дори когато той е близо до хората, които знаят и доверие. Следователно, от порядъка на деня, включително хранене, плуване, пелени, и така нататък. Е., трябва да бъде постоянна и измерва.
Ако света на детето е хаотична и неподредена, детето губи в него, се чувства чувство на несигурност и недоверие, той представлява заплаха за неговото развитие. Това е тясно свързано с техните естествени потребности от чувство на увереност и сигурност, че едно дете попадне в емоционална връзка с околните възрастните. Проучванията показват, че по-специално възприятие на майката (или лицето й заместване) се формира в едно дете около 7 месеца в бъдеще се отразява пряко върху възприятието на (най-вече - за създаване на отношения на доверие) на детето на другите.
Следваща нужда - е реализацията на собственото си "Аз", неговата обществена значимост, която се формира на втората или третата година от живота. Представителство на собствена индивидуалност на детето се формира за това как да го прилага на базата на най-близките хора, колко много го оценявам, че поведението му приемам, и те отхвърлят. Така образуваната съзнание засяга бъдещето си живот в обществото и отношенията си с хората.
От посочените по-горе нужди и предполага необходимост от отворен бъдеще. То е присъщо за човека и е свързано с разбирането на миналото, настоящето и бъдещето. Възможност за отваряне на бъдещето, за да се запази дейността, а липсата му води до апатия и отчаяние. За малките деца, концепцията за бъдещето е ограничена до кратка перспектива време ( "В края на седмицата да отидем извън града!"), Който след това се увеличава ( "Аз съм пилот!"), Достига своя го максимум в младежките си години, и старост се намалява отново.

Видео: Олга Pchelnikova: Всяко дете има нужда от чувство за приемственост на живота

Можете също така да се говори за нужди за развитие, себереализация, възможността да се предприемат действия за преодоляване на вече постигнатото ниво. Естеството на частния развитие се нуждае от промяна с възрастта и задоволството си не може да бъде еднократно.
Най-важните социални нужди на детето се нуждае от любов и чувство за сигурност, предоставена му от неговия "собствен" човек. Тъй като е свързано (до известна степен го предхожда) необходимостта за безусловното приемане на детето, а именно, да бъде обичан и ценен за какво става дума. Недоволството, което се нуждае, произтичащи от неизпълнени очаквания, разочарование, недоволство от техните родители или настойници, а не само води до много проблеми в отглеждането на детето, но преди всичко да наруши своето развитие, най-вече психическо и социално.
Говорете за това как да се отговори на нуждите на детето може да бъде само по отношение на характеристиките на отделното дете и обществото, в което той расте. Основни нужди са общи за всички култури, някои от тях в някои култури се дава по-голямо значение, а в други - по-малко. Например, когато се смята, правилно да се ваксинират за обезопасяване на деца и пасивност, които, напротив, счита за приоритетна дейност и предприятието. Някъде преди децата да стане независима от родителите си, а в някои случаи по-късно.
да отговарят на изискването на децата нужди е правото на детето. Те се основават на общите принципи на правата на човека. Системата на правата на детето е преминал дълъг и сложен развитие, като се започне с периода, когато децата са били лишени никакви права, през период, когато някои права са само няколко деца, децата на привилегированите класи, докато на ХХ век, по време на които са станали правата на детето постепенно се разглежда като неразделна част от гражданското право в едно цивилизовано общество.
Последна дата на документ Тези права са залегнали, беше приета от ООН през 1989 г., като задължително за всички държави, които са я ратифицирали, - е Конвенцията за правата на детето 1. Всички закони трябва да се приемат и изпълняват в съответствие с неговите условия. С обединените нации периодично организира контрола върху изпълнението на разпоредбите на Конвенцията, идентифицира недостатъци производителност и предлага решение за коригиращи действия. Един от тези недостатъци преди няколко години беше, че в текста на Конвенцията не сме достатъчно често и повечето деца не са получили информация за техните права. Следователно, общата активност в тази посока е разработен и се все повече и повече деца да научат за техните права. Родителите са насърчавани да се справи с тях!
Конвенцията се състои от 54 членове, в съответствие с която детето е гражданин от раждането до 18-годишна възраст, ако законодателството не предвижда друг срок от възрастта. Утвърдени са и основните права на детето, за да се гарантира живота и развитието, сигурността и участието в обществото. Основните права включват правото на живот, на име, националност и право да знаят родителите им, правото на родителски грижи и nerazluchenie, ако е възможно. Според Конвенцията на правата на детето са приоритет във всички действия и процедури, свързани с него, и се извършват от публични или частни организации, социална защита, административните или законодателните органи.

Развитие на детето е гарантирано правото на здравеопазване, образование, достъп до информация, за да се гарантира подходящ жизнен стандарт, съответстващ на развитието на личността на детето. Детска безопасност е гарантирана от правото на неприкосновеност на личния живот, защита от небрежност и насилие, осигуряване на специална социална закрила на деца без семейства, деца с увреждания, деца-бежанци, деца, принадлежащи към национални или етнически малцинства. Важна част от Конвенцията са разпоредби, съдържащи правото на детето да бъдат защитени от извършване на някаква работа, която може да бъде опасно за тяхното здраве или развитие на незаконната употреба на наркотици, сексуална експлоатация, продажба, отвличания, трафик на деца и други форми на експлоатация, както и за защита на деца от незаконно лишаване от свобода, от участие във въоръжен конфликт, тъй като в случай на конфликт на детето със закона - за правото на неприкосновеност на специален ред на съдебната власт (младежко правосъдие) на.
Правото на детето на участие в обществения живот, така наречената правото на участие в последното издание на конвенцията е приложен много по-голямо значение, отколкото в предишни издания. Детето има право на свобода на изразяване, които трябва да бъдат взети под внимание във всички дела и дела, свързани с него. Детето има право на свобода на мисълта, съвестта и религията и свободата на сдружаване.
Тази международна конвенция - е един вид компромис между посочените по-горе различните подходи за да се гарантира живота на детето в различни култури. Някои от записаните от него права да ни се струва в нашите условия без значение (например, правото на образование), но те не са естествено в много страни, например, през третото световно, докато други може да изглежда твърде радикално (например правото участие). Повечето от тях, обаче, е на записа на получените позицията на детето в обществото, както и много, като приоритетните интереси на детето, правото на детето на семеен живот и отговорността на държавата (публичен) за спазването на това право е признание за нуждите на детето за неговото оптимално развитие.
Идеите, залегнали в Конвенцията, не е напълно въплътени във всички области. Ние не винаги се време, за да открие и диагностицира случаи на експлоатация или други форми на дете- потисничество все още не е напълно решен проблемът с интеграцията на децата с увреждания и да се грижат за тях, защита на децата от психотропна субстанция, не можем да се осигури адекватна защита на децата от наранявания и тяхното въздействие и така нататък. д. Въпреки това, можем да кажем, че очевидно и грубо нарушение на правата на децата в цяла общество в настоящия момент все още не е толкова често и широко разпространено.
Правата на децата докосва повече от нивото на отделните социални групи и индивиди. Например, хората, които проповядват т.нар бебе-boksy1 не осъзнават, че по този начин нарушава правото на детето на собствената си идентичност, правото да знаят родителите си и правото да се грижите за нея. В някои училища, тормоз вирее в някои детски групи - наркомания. Някои родители (обикновено с различни патологии) пренебрегва децата си, тяхната тирания, и така нататък. Г. Развитието на всяко дете, чиито права са нарушени от тези или подобни методи, в опасност. Ето защо, на общността (държавата), Конвенцията трябва да действа като гарант на правата на детето - за съжаление, често със съпротива от страна на родителите.

Но тези родители, които честно се грижат за детето си ,, понякога трябва да се задават въпроси: дали е имало някакъв вид наказание унижава достойнството на детето, не се прекъсне, ако те са правото на детето на неприкосновеност на личния живот, ровене в личните си неща, ако не и принудени те имат дете посещава музикално училище или уроци по английски против волята му и без да се отчита мнението му по въпроса. От тази гледна точка, уважение към Конвенцията е в състояние да започне добросъвестно към всеки родител. Подобен подход ще се избегнат много конфликти, както и в процеса на обучение.