Обучение и развитие на автономия при деца

Тази зависимост, преди всичко от майката естествено за детето и необходимостта от по-пълното му развитие. Фактът, че родителите се опитват да ускорят процеса на съзряване и разделяне (разделяне) на деца, с положителни резултати, уви, не работи. Родителите призовават деца "независим" и "самодостатъчна" ранна възраст, за съжаление, е само пожелателно мислене.

Самостоятелно заспиването (т.е., без майка, в отделна ясла или стая, но с биберон или играчка) - използването на биберони и бутилки за храненето с бутилка вместо grudnogo- постоянно пребиваване на детето в детска количка, детско креватче или ясли manezhe- посещение в ранна възраст или детска градина през пет години - всичко това няма нищо общо с независимостта на недвижими детето. А новородено бебе не може да се развие напълно, сама по себе си или усещане за липса на любов и грижи от техните родители. Ако е в първите месеци от живота оставен сам за дълго време (включително нощен сън в отделна стая), той е в състояние на лишения. За един човек се чувства комфортно сама с друга, то трябва да има достатъчно голям, за доставка на комуникация и взаимодействие с други хора, особено с хора, в непосредствена близост до който се числи. Такъв опит новородено бебе не го прави.

Един човек дълго детство. Четиринадесет като минимум трябва на човек, за да се развива като индивидуална форма, мине пубертета, придобиват необходимите умения за живот и да бъде в състояние да напуснат родителите си психически. От правна гледна точка, разумен психология на развитието на дадено лице се счита за едно дете още по-дълго - толкова, колкото 18 или 21 години, а някои право да получава само при достигане на по-възрастен. Падеж от гледна точка на психологията и физиологията на човека от достига само на 25-годишна възраст. Що се отнася до процеса на разделяне, той е с продължителност един мъж голямата част от живота си, а може би никога не напълно завършва, защото през целия си живот човек е в една връзка с други хора.

В първите години от живота на детето се нуждае от постоянно внимание от родителите си. Това не означава, че не можете да се отклони от детето на една крачка, което означава, че не можете да го оставите за дълго един (повече от няколко часа, без основен за възрастни). Особено важно е да се чувстват грижата за децата и отзивчивостта на родителите през първата година от живота, при формиране на отношението му към себе си и света като цяло, така наречените доверието miru85. Не трябва да се страхуваме да доведе до доверие на детето в света, това разбиране като слабост и безгрижие в зряла възраст. Доверието в света не е равно на понятията "наивност", "несериозни" или "legkovnushaemost". Доверието в света се равнява на концепциите за "вътрешен мир", "доверие" и "жажда за живот".

Ако детето не получава достатъчно внимание на родителите, общуването с тях или тактилен контакт, тя ви позволява да знаем за него от поведението си, той се опитва да привлече вниманието на думи, действия, в това число:

• наруши забраните и прави нещо като "напук" на родителите си;
• нищо не се изисква от родителите и външно спокойствие;
• твърде прикрепен към играчката или всяко друго нещо.

В първия случай, детето често се държи така, че родителите се дразнят и го наказват. Това е достатъчно - той получи вниманието, той изчака тяхната реакция на поведението им, дори и ако е отрицателно. Също така, за да привлече вниманието на по-високо качество от родителите, детето често може да се разболее, ако родителите на болестта му дадат по-голямо внимание, отколкото обикновено. Това е, подсъзнанието на детето си спомня условията, при които той получава това, което се нуждае най-много, и се опитва през цялото време да го направите отново, за да ги играят. Необходимо е да се даде на детето на грижите и вниманието "в пълна степен", а не го принуждава да търсят своето неподчинение или заболявания.

Във втория случай, ситуацията е още по-сериозен. Ако внимание на детето не изисква това, разбира се, е угодно на родителите, детето е имало много "Лесни", но в действителност проблемът с това, което тепърва предстои. Ако едно дете се нуждае през цялото време се игнорират, те все още не изчезне. Той се научава да ги потискат, а не да се упражнява, но те са и остават неудовлетворени. Това е същото, което искате да се яде или пие, но нямат възможност - защото без значение колко един човек може да потисне глада и жаждата, нито да се отклоняваме от тях, те няма да изчезнат. Напротив, когато човек ще може да яде и да пие, той няма да има чувство за мярка, а той със сигурност ще и преяждат и perepet. Същото се случва с децата, които не разполагат с достатъчно любов и грижа от родителите си, когато е възможно, че ще търсят най-различни начини, за да отговарят на тези нужди. Оттук и "растат крака" в тийнейджърска секс, наркомания, алкохолизъм и дете и т.н.

Понякога, като се опитва да компенсира липсата на внимание и грижи от страна на родителите, детето прехвърля неговата обич, с живо лице на неодушевени предмети. Така че има прикачен файл към зърното (одеало, възглавница), от която детето за дълго време не може да се откаже, или любимата играчка (тези мечки и кукли), която е сравнима с загубата на това със загубата на любим човек. Детето, на които им липсва внимание и грижа на родителите, не е началото на любимата играчка, на който той щеше да е фиксиран като любим човек - той просто не се нуждае от него.

Ако някой нещо за детето от ранна възраст толкова много, че всички важни и трудни за него моменти от живота, той иска да отиде с него - това е сигурен знак, че той не разполага с родителска грижа или, алтернативно, че има нещо в тях отношения между деца и носи страдание. Тази ситуация има отрицателно въздействие върху детето, не само в детството си - това е отразено в неговата способност за създаване и запазване за бъдещите дългосрочни междуличностните отношения (семейство, приятели, колеги), и, разбира се, това може да повлияе отрицателно на родителството си.

От гледна точка на неврологията на за пълното развитие на човешкото същество преди всичко се нуждае от нормалните, силни междуличностни отношения, обич към хората, които обичате. се изисква Приложение към майката (или който го заменя, например, в случай на смърт или отсъствието на майките по други причини) за правилния растеж и развитие на детето. Тази необходимост е присъщо на човешката природа, то е естествено.

Видео: Училище по семейно. Образоването на автономията на деца в действие. (1 част)

привързаност на детето на майка му за първи път започва да разследва Д-р Ж. Боулби, изтъкнат английски учен. Като изследовател на човешката привързаност, той твърди, че страхът от самотата - един от най-силните страхове на човешкия живот. Боулби предполага, че в първите месеци от живота на детето е близък емоционална връзка е установена между него и майка му, рязко спиране, което предизвиква сериозни нарушения в психичното развитие на детето. Д-р Bowlby също е убеден, че в първите години от живота на детето е по-важно от всичко на любов, грижа и нежност майката, не е правилно ( "професионален") на нейното отглеждане и обучение. Неговите изследвания показват, че децата, които са били в тесен емоционален контакт с майка си, са по-развити, активни, любопитни и тийнейджъри по-малко вероятно да страдат от депресия в сравнение с децата, които са били повдигнати от една емоционално студени майки или деца-сираци.

Изследвания Боулби е довело до 50-те години на XX век, промяна в условията на хоспитализация на малки деца: те вече не са отделени от майка си по време на престоя в болницата. ранна възраст детето е в болница за известно време без майка, получила отрицателно влияние го opytdepriva-ТА, последствията от които могат да се чувстват по-късна възраст. Майка болно дете трябват, дори повече, отколкото здрави. За да се разбере и приеме тази очевидна истина, медицина се изисква доказване на многобройни експерименти учени. Това д-р Боулби е първият, който да докаже, че майка за малко дете е подкрепа и защита, като един вид отправна точка, към която той се ръководи от проучване на заобикалящия ни свят.

Видео: Babystep - в областта на бюрото ми | независимост Възпитание на детето 2-3 години

изследвания Bowlby продължи Мери Ейнсуърт и Мери Майн. Те проведе множество физически и лабораторни експерименти и е установено, че има четири основни модели (вида) на закрепване:

• сигурно закрепване;
• бори (афективно двойна) ненадеждни свързване;
• Избягва (безразличен) ненадеждни свързване;
• дезорганизиран несигурен свързване.

Вид на свързване към майката е от голямо значение за психическото и развитие на личността на детето. Най допринася за пълното развитие на сигурно закрепване на детето на майка си. Тези деца са по-спокойни, общителни и уверени, че техните близки - надеждни хора, на които те могат да разчитат, те са винаги готови да помогнат и да разберат. Тези деца се развиват основно доверие в света, те са вътрешно спокойствие и психически балансиран. Децата с несигурен закрепване (афективни и безразличен) са по-зависими от възрастни, по-тревожни и по-малко независими от възрастта сравнение с надеждно закрепени деца.

Модерни детски привързаност изследовател Гордън Нойфелд сигурен, че в основата на образованието е връзката между деца и родители. Правилна връзка - е прикачен. че е невъзможно да не се съглася с него: детето с различни хора се държат по различен начин. С някой се чувства уверен и сигурен с някой, тревожни и напрегнати. Някой слуша повече някой - по-малко. В една или друга степен в съзнание възраст (години 4) детето най-вече, за да слушат тези, на които той е бил най-приложен. Това са хората, с които се закрепва на детето, най-лесно е да се повиши. Ако няма привързаност към родителите или тя не е достатъчно силна, родителите имат много проблеми в образованието и развитието на детето се забави или изкривен.

Неговата теория на съзряване, на базата на привързаност. Гордън Нойфелд представени широката публика през 1999. Приложение учен описва като човешкото желание за придобиване и поддържане на физическо, емоционално и психологическо интимност и основна необходимост, а необходимост за детето помисли, а развитието - това е лукс.

растежа и развитието на детето да се случи само когато има сигурно закрепване, и няма проблеми в отношенията с близките си хора. Само силна привързаност на детето има енергията на дързост - желанието за опознаване на света и да се създаде.

Ако едно дете се развива по естествен начин през първите шест години от живота си той е имал шест нива за свързване:

• през първата година на детето, е длъжен да знае чрез сетивата - той през цялото време, което трябва да бъде в близост до тях, те трябва да присъстват физически;
• през втората година от живота се привързва чрез приликата - детето активно копия на всички хора, на които той е свързан, има за цел да бъде като тях;
• в третата година от живота се привързва чрез принадлежността и лоялност - това е времето, когато детето започва да се каже "мама", "баща ми", "моето куче";
• в четвъртата година се привързва на нивото на значимост - това е важно да се знае детето, че той е обичан и приет, и той винаги се е опитвал да се провери това;
• в петата година от живота се привързва към нивото на емоционална близост, любов, и поради това детето е в състояние да подкрепи привързаност към своя край при раздяла;
• в шестата година от живота се развива най-дълбокото ниво на привързаност - прикачения файл е чрез усещане за приемане и разбиране.

най-високото ниво на привързаност се поддържа без никакви допълнителни условия. На това ниво на привързаност на детето смята, че трябва да се разбира и приема и това му дава сили да се развие в пълна, индивидуалност, себереализация. В този случай, родителите не трябва да забравят, че привързаност на детето е много уязвима. Продължителното отделяне от майка си, посещение на градината на възраст под пет години (средно), прилагането на санкции и позволява на детето да се контролира от родителите може да има отрицателно въздействие върху детска привързаност към родителите си, а оттам и на връзката им.

Гордън Нойфелд проучване за пореден път се потвърди това, което вече е известно от много родители - няма смисъл да настоява детето да самодостатъчност. Ранното отделяне не прави детето повече от един възрастен или независима - това води до забавяне в развитието и дете психологически "засядат", по-ранна възраст.

Това детето в ранна възраст, както физически и психически зависими от майка ми, не е образование недостатъци и не "развалена" и биологична норма. Едно дете се ражда само с 25% от бъдещето на мозъчния обем. Ако това не беше така, главата на детето ще бъде толкова голяма, че не може да се роди. Големият обем на мозъка предизвиква човек да се роди, когато той все още не е готов, и съзряване на организма настъпва след раждането. Младите мозъците на повечето други бозайници при раждане е 60-90% от мозъка на възрастните, така че те са в състояние да се превърне в напълно независима от родителите си, средно през цялата година. Човешките деца имат нужда от много повече време, за да станат по-независими, тъй като те се раждат много по-безпомощен от животни с малки. Най-малко три години (и като цяло през първите пет години, а понякога и по-дълго) децата се нуждаят от почти постоянно присъствие на любим човек близо до него.

Защо родителите да учат децата да бъдат независими в ранна възраст? На първо място, този подход може да се превърне traditsiey- второ, родителите се ръководим от друг мит ", ако детето е не само да се научи на самостоятелност, той никога няма да се научи", и на трето място, родителите го правят с добра цел да подготви децата за реалностите на живота. Но в действителност няма такова дете винаги да се държат по същия начин и нищо не се е променило. Детето расте и той постепенно се отдалечава от родителите, става независим. Тя не се нуждае от допълнителен тласък, но не може да спре.

В повечето развити страни дава насоки на родителите да не оставят децата без надзор само до определена възраст (например, Канада изрично забранено да оставят децата си сами у дома до дванадесет години). Не може да има никакво съмнение, че детето на Запад, напуснал дома си сам, въпреки че постсъветското пространство е често срещано явление. Нашите родители смятат, че тъй като децата растат по-независими, но това убеждение не е потвърдено в практиката. Още повече, че, тъй като, въпреки че родителите се опитват да отгледат децата сами по себе си при раждането, те са също така се опитва да реши всички важни въпроси, а не за възрастни деца. Това означава, че във всеки случай, за който и да е реална независимост не се говори.

Отглеждане на дете в строгостта и "независимост" от биологичните родители не го готвя за реалностите на живота на възрастните, и да се създаде точно тези реалността на настоящето и дори дизайна на бъдещето. Какъв ще бъде животът на детето, когато порасне, тя все още е неизвестен, но в момента тя вече е лошо.

Често родителите се ръководят от принципа "с детето да се държат като удобен майка." Чуйте тази фраза във връзка с член от семейството ми се доста странно. Някога чували ли сте съвет "със съпруга си (съпруга) трябва да се държат така, както искате?" Аз - не. Очевидно е, че на борда на такова отношение към любим човек -plohoy съвети. По-специално, ако този съвет се отнася и за малко дете, който също е член на семейството.

За да се подготви детето за суровата действителност на живота, трябва да му даде възможност за пръв път да стават по-силни физически и психически. За да направите това, трябва да се даде възможност на детето да бъде близо до родителите си, докато те се нуждаят за развитие, а не да настоява, да не изхвърлите "от контакта" е твърде рано, и му даде равносметка на здраве и сила за много години напред. Децата, които са имали трудно детство, често възприемат "трудни" като правило на живот към по-добро дори не се стреми. Преждевременно опити да се правят на детето независим не смекчи характера на детето, а по-скоро да се прекъсне него психически нестабилна.