Детска градина и детето

Детски градини са предназначени не само да се грижи за децата по време на отсъствието на родителите или им предоставят някои подготвителни умения за училище. Тяхната основна задача - да се даде на детето всичко, разнообразието от житейски опит, който ще му помогне да растат по всякакъв начин и да станат чувствителни, способни и творческа личност. Има и танци, музика и живопис, и скулптура, както и дизайн, както и игри на открито на чист въздух, както и ролеви игри. В идеалния случай, детската градина трябва да бъде места за отдих, където детето е в спокойна атмосфера да си вършат работата. Преподавателите се опитват да се развива при деца на различни умения и способности: образователни, социални, художествени, музикални и физически. Акцентът е върху личната инициатива на детето, неговата независимост, възможността да си сътрудничат (за обсъждане на възникващите проблеми и възможност за споделяне на играчки, а не да се борим, защото от тях), както и подчиняването на лични желания на детето общите интереси на една група от деца. Името "предучилищната институция" би било да се каже, че тя обхваща периода до училището. Но в действителност това е училище. И целта му не е да се подготвят децата за "истински" училището, както и за задоволяване на познавателните си способности и днес.

Детска градина е коренно различна от обора. Детска ясла основно се грижи само през деня за деца от ранна детска възраст до 3 години и какво да предложи по отношение на образование за децата. Детската градина е за развитието и възпитанието на фокуса на дете. (Разбира се, в същото време се обърне внимание на удовлетвореността на своите непосредствени физически и емоционални нужди.)

Какво дете се учи в детската градина

Много от децата на 3-4-годишна възраст вече имат опита на пребиваващи в ясли, а други трябва да свикне с непозната среда. Независимо от предишен опит за всички деца, които влизат детска градина, изправени пред известни трудности. Всички те трябва да се научат да контролират своите емоции и да ги изразят. Всички те трябва да се разбираме в група и да подчинят собствените си идеи и желания на общия интерес. всички те трябва да се обърнат към посети лидерите на роба. В някои детски градини има смесени възрастови групи, създадени специално за природен обучение лидерство. Деца 3-4 години естествено се интересуват от всичко, което става, и в детската градина, те могат да научат много за това как светът около тях: как да покълнат семената като водни потоци, как да се покажат свойствата на глината по време на формоване като цветовете се променят, когато смесване цветове и така нататък. Е-детска градина деца се дават всяка възможност за опознаването на света. Ако разрешат въпроса по-фундаментално, децата в детската градина се научат как да се учи, да се подходи към този творчески процес, а не само чрез запомняне. В резултат на това те имат представа за училището като място, където те ще се чувстват комфортно и уверено.

Видео: Адаптиране на детската градина. Практически Психолог Натали Gorbatova

Готови ли сте за детска градина

Не всички деца имат равен глас и артистични способности. всички те се държат по различен начин. Всеки има свои собствени трудности по пътя на израстването. Опитни преподаватели са готови да се гарантира, че работата с деца с различни способности и потребности. В началото, много деца, идващи в детска градина, обясни с прости изречения, състоящи се от 3-5 думи. Те могат да изразят своите нужди и да поговорим за това, което се е случило с тях в близко бъдеще. Те обикновено разбират повечето от това, което казват, и са ориентирани в триизмерното пространство. Те са в състояние да слуша в продължение на няколко минути, че те четат и после обсъждат чути. Често обаче децата разбират по свой собствен начин голяма част от това, което изглежда възрастни приемат за даденост. Например, ако три годишно да се каже: "Аз съм толкова гладен, че изглежда, че съм ял на коня", той сериозно впечатление, че в него няма никакви коне. В 3 години, много деца все още не са ясно думата, но основното значение на думи, изречени в цяла могат да бъдат разбрани. Деца, които имат проблеми с произношението и заекването (много често срещано заболяване в този vozraste-), често раздразнен, ако другите не ги разбират. Важно е, че учителят Му е показал търпение и разбиране. В много, макар и не всички детски градини изисква приемането на дете може уверено да използва тоалетната. Останете в партньорска среда, която отиде до тоалетната и като възрастни, това е един много мощен стимул за децата, които все още използват памперси. Повечето от тях се учат на умения за използване на тоалетната в продължение на няколко седмици. Много от децата все още се нуждаят от помощ, за да избършете правилно, или, най-малкото, напомняне, че ние трябва внимателно да изтрие и си мият ръцете след ползване на тоалетна. детските градини педагозите да разберат, че независимо тоалет е основен крайъгълен камък в развитието на детето, и са готови да си сътрудничат с родителите в постигането на тази цел. Мощност - това е много важна част от всеки ден в детската градина. В 3 години, децата обикновено може уверено да се използват лъжица, да пият от чаша и да спазват основните правила за поведение на масата. Деца с нарушения в развитието (например церебрална парализа), нуждаещи се от специална помощ при хранене, като част от тяхната индивидуална програма за обучение. Много добре, ако детето вече е овладял основните умения като обличане и събличане, например да облече палто или обувки. Обслужващите лица обикновено помагат на децата да бутон бутони, ципове и други крепежни елементи. Това е добре, ако някой от децата в първи ще се нуждаят от повече от значителна помощ.

Видео: АДАПТАЦИЯ Адаптация в детската градина на детето ми в детската градина

Какво е добра детска градина?

Един добър преподавател обединява в неговата личност и сестрата, и учител и спортен треньор и учител по изкуство, музика и литература. Колкото по-добре ли да си представите преподавател отговорности, толкова по-скоро ще бъде в състояние да се намери един, който ви подхожда. Като възпитател и учител подход към преподаването на, вие ще бъдете в състояние да идентифицират дори преди детето Ви да пресича прага на детска градина, един поглед към оборудването помещения за обучение. Класните стаи в детска градина не изглеждат като класно училище. Вместо това, на борда и редовете на бюра трябва да има зони за различни дейности - рисуване, проектиране, ролеви игри, четене, както и къща играчка. В типичен детска градина деца имат способността да се движат свободно от една дейност в друга в съответствие с техните интереси. Възможността за избор на професия и посвети част от времето - това е важна част от процеса на обучение. Един добър учител постоянно следи децата и да знаят къде точно в този момент всеки един от тях и това, което той прави. Ако едно дете има затруднения, без да знае какво да прави, учителят трябва да му каже. Ако детето е зает с една дейност за прекалено дълго време, учителят трябва да му помогне да преминат към нещо друго. В класните стаи всеки ден нещо се променя. Днес, артистичния квартал подготвени за боядисване, утре няма да има материали за вземане на мозайки, вдругиден ще има разпространение телбод листа хартия, на които децата ще направят свои собствени книги. Продължителността на всяка дейност зависи от интереса, проявен от страна на децата към него. В допълнение към постоянните зони за различни дейности на специален клас за специални проекти трябва да бъдат разпределени. Един месец тя може да се уреди, например, магазин за хранителни стоки, където децата могат да правят покупки в следващия месец, тя се обръща към пощенската служба, а след това, например, пекарна, пицария или кафене. Тази конкретна област, следва да отразяват понятия и явления, които в момента учат деца. Ако основната тема е за околната среда, а след това тази област може да се трансформира, например, в зимната градина или да украсят своята колекция от естествени материали, събрани по време на разходка. Планиране и осъществяване на промяна на природа, учителят е длъжен да се вслушат в техните отделения. Трябва да се разбере, че клас на практика не принадлежи на него, а на децата. Размисълът и обсъждане заобикалящата ги среда, а след това работи в него, децата са важен урок на съвместно вземане на решение и сътрудничество. Учителят влиза задачата и подреждането в непосредствена близост до района на детска градина. Трябва да има място, където децата могат без опасност за себе си, за да се движат, да се катери, карам колело, направете мобилни игри. Ментор е длъжен да спазва всяко дете, като се отбелязва какво и колко време е зает. От време на време той ръководи дейността на децата, а понякога и той се включва в играта. Възпитател трябва да се използва творчески и квартал детска градина. Разходете се из квартала, той може да покаже на децата различни проби от листата по дърветата, материалите, от които са построили къщата, да им обясним целта на пътни знаци. След това всички тези наблюдения се обсъждат с децата и се използват в различни проекти.

Първите дни в детската градина

В 4 години ходи на детска градина, естествено и лесно като патица гмуркания във водата, и не изисква много увещаване и обучение. Това е съвсем друго нещо, ако имате чувствителна дете на три деца, която все още е много привързан към родителите си. Когато майка му го оставя на първия ден в детската градина, обикновено тя не се повиши вика веднага, но след известно време забелязва отсъствието й. При установяване, че майката не е наоколо, той може да бъде уплашен. На следващия ден, той вероятно ще предпочитат да останат у дома. Ако детето е много привързан към родителите си, по-добре да го подготви за детска градина постепенно. Няколко дни майката трябва да стоят близо до него, да го гледам как играе, и след това да го вземе вкъщи. * Всеки ден продължителността на престоя на детето с майка си в детската градина трябва да се увеличи. През това време той успява да се запознае с учителя и децата, което ще му даде увереност, когато майката вече няма да е следващата. Стана така, че едно дете, са загубили майка си в детска градина, в рамките на няколко дни, не показват недоволство. След това някой може да обижда, а майка му се налага отново. В този случай, учителят трябва да се обсъдят с майката на въпроса дали тя трябва да се върне към градината за няколко дни. Ако майката е с детето в детската градина, тя трябва да се запази във фонов режим. Смисълът на това е, че детето има желание да участва в детска колективно и да забравите постоянни искания на майките си. Понякога майката се притесняваше за детска градина дори повече, отколкото самото дете. Ако го три пъти, преди да тръгнете да се сбогува с него беше загрижено изражение на лицето, детето може да са мислите: "Тя изглежда като тя може да се случи, че нещо ужасно, ако остана тук сам. Може би утре, че не съм тук. " Естествено е, че майка й притеснява бебето й ще се чувства, без да го в началото. Опитни преподаватели често могат да ви помогнат добри съвети в такива ситуации, тъй като те постоянно се сблъскват с тях. Разговор с родители учители, преди детето в детска градина, педагогът ще даде необходимата информация за детето и да ви помогне да се създаде атмосфера на взаимно доверие и сътрудничество. Дете, което се страхува да бъдат отделени от родителите си, бързо се научава, че ако самите родители изпитват в това отношение, тя може лесно да се възползват от тази ситуация, за да започне да се възползва от родителски чувства. Ако едно дете отказва да отиде в детска градина, въпреки факта, че той остава там под грижите на чувствителна и разбиране учител, а след това, по мое мнение, родителите трябва да показват увереност и твърдост, като обясни на детето, че всички те ходят на училище всеки ден. По-добре да позволи на детето да се справи с тяхната зависимост от техните родители сега, отколкото по-късно. Ако съпротивлението на детето надхвърля разумните граници, такава ситуация е препоръчително да се обсъди с детски психолог.

поведение у дома

В първите дни и седмици на престоя си в децата от детските градини са много уморени. Голяма група от нови приятели, много нови неща са уморително и напълно изчерпва детето. Ако изглежда твърде уморен в началото, това не означава, че не може да се адаптира към детската градина. Може да се наложи да отида на временен компромис, докато не свикне с новата обстановка. Обсъдете с учителя възможност да се съкрати времето на престоя на детето в градината. Най-хубавото е, ако той няма да се върне на сутринта. Ако искате да вземете детето в следобедните часове, това не е най-доброто решение, защото децата не обичат да се отнеме от игри. Проблемът с пристрастяването в първите няколко седмици още по-сложно в детските градини на удобството, където децата са първоначално силно развълнувани и нервни, която ги предпазва от сън. В този случай, може да се наложи да напусне детето си у дома за няколко дни в седмицата. Някои деца се държат добре в детската градина, въпреки умората, но дойдоха вкъщи и отдушник цялата си гняв върху родителите. Такова поведение изисква от вас да бъдете търпеливи. Вероятно трябва да обсъди ситуацията с преподавателя. Опитен преподавател обикновено по-голямо разбиране се отнася и за децата и техните родители. Родителите трябва да се чувстват свободни да обсъждат с него всички проблеми на детето, дори не са свързани с пребиваването му в детската градина. Може би учителят изправени пред подобни ситуации и има своя собствена гледна точка върху тях на.

Натискът върху психиката на детето

Образованието винаги има конкурентно природата и детски градини не са изключение. Някои амбициозни родители виждат детска градина като необходима първа стъпка към получаването на престижната диплома за висше образование. Служители на отделните детски градини минават на около тези родители и отиват към по-академичен стил на обучение на деца, променяйки своите учебни програми и методи на преподаване. Децата вече учат азбуката и могат да пишат прости думи. Те са в състояние да реши прости математически задачи. А определено време се отделя на работата на класа през деня (по това време децата да седят на бюрото си и внимателно изпълнение на задачите, които са им възложени). Всички тези опити са направени, за да се подготвят децата за следващия етап на обучение. Какви са недостатъците на този метод? Повечето деца са нетърпеливи да угоди на техните учители. Ако те показват буквите и да поиска да се помни, тъй като те се наричат, те чинно го направят. В допълнение, много деца наистина искат да се научат да четат. В резултат на дълъг и труден за работа, те ще бъдат в състояние да четат отделни думи. Някой, може би, дори да напиша няколко думи. Тези деца са в разгара на подготвителен клас. Въпреки това, проучванията показват, че до края на 2-ри клас, тези деца няма смисъл да четете са по-добри от всеки друг. Те прекарват много време в първи клас, без никакъв смисъл. Освен това, много от тях стигна до извода, че четенето и аритметика - ужасно скучен предмет, че никой няма да се справят с по своя собствена. Не казвам, че това с факта, че не е необходимо да научим децата букви и цифри. Но тези елементи трябва да бъдат част от училищните дейности, които имат някакъв смисъл за деца. Например, децата са много по-интересно да слуша четенето на глас и да се обсъдят четенето от запомня азбуката. Всичко това естествено предизвиква вниманието си към букви и думи. Те проявяват интерес към маркировките и надписите, които ги заобикалят в реалния живот. Детска градина учителите знаят как да се събуди интерес на децата в езикова и математическа грамотност, които са част от почти всяка дейност. Например, ако в една детска градина за употреба хамстер живее, всяко дете може да се научи да чете името му върху етикета на клетката. Нека учителят ще насрочи хранене си, а след това всички деца ще се брои дните до момента, когато дойде техния ред. По този начин децата се учат букви и цифри в рамките на нормалните ежедневни дейности. Друг проблем с този подход към sverhakademicheskom детска градина деца, е, че той ги лишава от определеното време за играта. И това е благодарение на игрите на децата да учат, да развиват своите социални умения и да бъдат креативни. Бормашина и зазубряне на тази възраст вдъхнови само децата, които трябва да се научат само от чувство за дълг и послушание. Образование, построен във формата на игра, позволява на децата да обичат ученето.