Психология и психотерапия

URL

Теплов. 1) способността да имат индивидуална собственост, kotoroerazlichno проявява в различни хора. Това е променлива. Тя може да izmeryat.2) способност е собственост, свързани с успешното развитие / osuschestvleniemdeyatelnosti. Това е успех. То може да се измери. 3) способността да не tozhdestvennyZUN. Възможност - не резултатът, а състояние, достъпност protsessosvoeniya Zun. Резултатът: способността - индивидуално качество, svyazannoes готовността за успешно развитие на определени дейности. (1) капацитет - състояние, възможността за (комуникация с тялото, тялото). Капацитет-анатомични и физиологични характеристики, които opredelyayutvozmozhnost орган развитие при оптимални условия. Тя zadatki.Vhod: възможности за развитие. (2) способност - умения наличните възможности за изпълнение sredstvo.Eto. Изход: в резултат на развитие. Nimi- между "черната кутия". Проучването на способности - изучаването на процеса на тяхното формиране (процес на реализация на депозитите). Способности - заложби proyavlyayuschiesyav дейности. Възможността за първи път се появи в работата. не Sposobnostimogut да бъде ограничен до изпълнението на депозита.
Измерване възможности: основател на диференциалната психология -F. Галтън (Англия). За първи път - метод на изследване (анкета). Dlyaizmereniya - изпитване (точен метод). Психично тест - умствено, психологически тест. Тест - кратък тест, за да се определи наличието, тежестта на даден ваканционен имот.
Първо учи заедно способности - тестове на цялостната intellekt.A. Бине, Симон (Франция). Цел: Да се ​​идентифицират децата с различен sposobnostyamik образование. Концепцията за обща интелигентност: върху всекидневния urovne- мислене, т.е. "Интелигентна" - "психично" - psihicheskiyv цяло. Бине не разследва интелигентност и е искал да му pokazateli.Obschee представа за интелигентност: само критерии odnoygruppy се различават един от друг. Айзенк тестове: проучване на интелигентност, отколкото способности.
Бине: ограничен брой задачи (30) за деца на вземане на проби (3 -13). Задава група от задачи, които са успешно решени detmiopredelennogo възраст. Highlight "психично" възраст. "Психично" възраст - набор от задачи, които са проведени успешно opredelennogohronologicheskogo възраст. Успешно завърши задача - operatsionalnyykritery за възрастта.
САЩ, Станфорд, 10-те години. IQ - процентът на umstvennogovozrasta да хронологичен, индекс психическо развитие. TestStenforda-Binet (Wechsler тест).
Въз основа на измерванията на съществуващи знания (операции) направи vyvodyo бъдещи действия. диагноза и прогноза на проблема. готовност задачи Кръщението - ниво IQ. Решението за увеличаване на надеждността и validnostitesta. Надеждност - възпроизводството на резултатите по новата надеждността ispytuemyh.Povyshenie - увеличаване на броя на субектите, zadaniyv Тезей проби. Има възможност да се изгради някакъв zadaniydlya способността на всеки индивид. Ако решението няколко zadaniykorreliruet помежду си, това повишава тяхната надеждност. Validnost- "полезност" - степента, до която vypolnyaemogotesta съдържанието измерени способност или учебни дейности. Ако mezhdusposobnostyami и има заложби на ясна връзка, няма проблеми валидност (ухо за музика и музикални способности).
Вместо това, има диагностичен подход изследвания. Postroeniestruktury интелигентност.
Проблемът на основни умения. Проблем групи Заготовка resheniyas използват статистически методи - анализ фактор (автор - Spearman) .Faktorny анализ - корелация otdelnyhtestov резултати. Анализ на факторите - разпределението на групи фактори, които са korreliruyutmezhdu. Възможност - вътрешния източник на средства. Въпрос onazvanii за определени групи. А) способността да psihodiagnostike- умствен процес като цяло психологията, тяхното съотношение. Б) obrabotkakonkretnogo материал, който работи на теста. Основна sposobnost- тази способност, която се тества, използвайки различни методи, и резултатите от тези методи корелирани. Например, реч rabotas, семантичен материал - (а) словесно sposobnost.V Тя включва: разбиране изказвания, реч темпо, решаване на анаграми, изобретяването рими, генериране на асоциации. Том капацитет - kolichestvomateriala, които могат да бъдат генерирани по принцип. Индивидуалност (оригиналност) способността - измерване на честота harakteristikmateriala. Други възможности: (б) пространствен способността: възприемането на пространствени връзки, визуално представяне obektav различни ситуации, включващи сложни конфигурации. (C) logicheskiyfaktor: способността да се вземе правилното силогизъм vozmozhnostustanovit последователност, възможността за сравняване на две решения Etal. (G) числово фактор и др.
разузнавателната структура. уменията на изследването не са на нивото на операции, както и на нивото на действие. Гилфорд. Възможност като решение на проблема. 5 * 4 * 6 = 120 способности. Кои сме учи близо 100 индивидуални способности (+ предсказуем функция).
Ос V (1) - за извършване на действието (Гилфорд, "Работа") - най-deystviepo решаване на проблема, който възниква, когато стартирате теста. 1.Vospriyatie и разбиране на материала. 2. памет. 3. дивергентната (тест: наричаме обект Приложения методи резултати: обем и оригиналност или "спонтанно интелигентност гъвкавост" от Gilford). 4. способността Konvergentnost- за идентифициране на обект от неговия качествено различни свойства (тест: клон на Асоциацията, където различни собствености трябва obedinitv един предмет). 5. Оценка - способността да се заключи, pravilnosravnit резултат и цел.
ос X на (2) - материалът, с който изпитване тече (условия resheniyazadachi). 1. Iconic, визуален материал. 2. Подписан, simvolicheskiy.3. Семантичната, семантичен. 4. Поведенчески.


Z ос (3) - резултат. 1. елементи. 2. клас. 3. Otnosheniya.4. System. 5. Трансформация (системи). 6. извод (заключения).
Примери: 1) дивергенция / семантична материал / elementy.Test: облекчаване на възпроизвеждане (наречен като много индивиди е възможно, отнасящи се до този клас). За отклонение / визуални материали / елементи. Тест: възможността за допълване на геометрични фигури. 2) дивергенция / семантичните материал / класове. Тест: variantyprimeneniya (необичайна употреба познати предмети). 3) дивергенция / семантична материал / връзка. Тест: лекота на асоциация (сдружение на дадена дума - което означава, различими от контекста) 0.4) дивергенция / семантичен материал / система. Тест: legkostporozhdeniya отчети (пълнене на готови форми за предложения) .Divergentnost / визуален материал / система. Тест: interpretatsiyasravneny (сравни изявлението на логическата форма, zakonchitpredlozheny ще се стреми да разшири определението за ситуацията и да намерят средствата.
Директен инструкция, което показва на бъдещите резултати. Kosvennayainstruktsiya което не е свързано с очаквания краен резултат (тест не мотивиран от експериментатора на творчество).
DB Богоявление: метода на творчески области. Методология "tsilindricheskieshahmaty" (изучаване на творчеството на учениците Gnessin School). Shahmatnayadoska свързан с цилиндъра. Шах проблем: има 2 слон и цар, трябва да се постави най-опасното тепиха. nuzhnopomestit слон в пресечната точка на диагоналите: алгоритъма. Фиксиране: да се научим да urovnedeystvy (колко бързо усвоили алгоритъма). Има drugoysposob решение. Ако кажете, че това е, че ще ispytuemyyego. И ако не? Находчивите известие, че между figuramivse път, когато има определено разстояние. Може да се прилага evristikuvmesto алгоритъм.
Ниво 2 творчество: 1) стимул-продуктивно ниво. Kreativnost = 0, но започва по-бързо да се прилага алгоритъм (мотивация извън) 0.2) евристичен: прехода към търсене / създаването на нови инструменти postanovkitseli (мотивация вътре). 3) творческа: не само за търсене евристични методи, но също и за определяне на собствените си цели. Отвъд проблема situatsii- suprasituational.
Развитие на способности. (1) за диагностика (= структурна) подход: способността - основните понятия, единицата за анализ, елементи struktury.Zadatki определят обхвата на възможности за развитие sposobnostey.Oni проявява в дейностите, овладяване нещо.
Теплов: проучване на музикални способности. Директен линк mezhduzadatkami (абсолютен музикален слух) и при спазване spetsifikoy.N. Leites: проблемът с дарби. способности време за разработка: Депозитът е чувствителен към момента на човешкото развитие. Наличието sensitivnyhperiodov - оптимални условия времето за развитие на способности.
(2) личен подход (= функционален). Възможност - funktsionalnoeobrazovanie, която се появява във връзка с решаването на жизнено lichnostnoyzadachi. Теплов: ако темата е мотивиран да стане музикант, може да се формира на ухото. Способността да се формират в дейността.
Човек се нуждае от някои функционални свойства, които mozhnoosvoit тази дейност, и той го иска. Такива способности (2) е различен от (1) способност. Тя psevdoabsolyutny слуха (K.Levin: за решаване на проблема има нови нужди, kotoryhranee не беше - kvazipotrebnosti). Тези способности са изградени putempreobrazovaniya други природни инстинкти.
Резултат: (1) диагностик тласка развитието на депозитите. Наличието sredstv- възможност да зададете цел. (2) наличието на целта (мотив) - vozmozhnostsozdat средства. Но: развитието на определени способности води до промяна / загуба на другия.