Дислексията при деца: лечение, симптоми, признаци, причини

Този проблем понякога се нарича дислексия, а понякога и със специфични трудности за четене. И двата термина означават едно и също нещо.

Дислексия - нарушение, поради която детето има проблем с усвояване на четенето, и много по-сериозен, отколкото може да се очаква на базата на нивото на цялостния й развитие. Ако проблемът продължава, закупуване на нови очила дете, не е дислексия. Ако проблемът не е решен, съхраняващи детето от хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство (ADHD), или емоционално разстройство, тук също, ние не говорим за дислексия.

Някои деца с дислексия, съблекални места букви, когато пишете или се оплакват, че те имат много по-лесно за очите при четене. Тези проблеми са резултат от дислексия, а не неговата кауза. През деца без дислексия често се наблюдава същото явление. Много от децата на възраст под 7-8 години пренареждат буквите - и това е съвсем нормално.

Други видове забавено умствено развитие. Детето може да липсва един или другите способности, необходими за успешни изследвания. По-долу е кратък списък на възможностите и последиците, които се случват в тяхно отсъствие.

• четене. Децата трябва да бъдат в състояние да конвертирате писмените знака (букви или групи от букви) на съответните звуци, а след това ги поставя в най-известните думи. Невъзможност да се справят звуци в основата на повечето случаи на дислексия.
• писмо. Децата трябва да пишат писма автоматично, без да мислят за техните стилове. Ако детето трябва да спре и да се мисли за всяка буква, писма темпото се забавя значително, и почерк оказва нестабилна. Детето няма да има време за извършване на писмена работа.
• математика. Възможността да се работи с прости аритметични операции - събиране и изваждане - е свързано с възможността да представляват обекти в пространството и оценка на техния брой. Ако едно дете има проблем с това, в резултат може да бъде дискалкулия, т.е. специфична невъзможност за математика.
• памет. Възможност да се помни, включва получаване на информация, то и издаване проведе в точното време, в отговор на въпроси от типа "Кой е изобретил електрическата крушка?". Проблеми във всяка от тези стъпки - въвеждане на информацията, нейното съхранение и оттегляне - са причина за затруднения при учене.

Видео: корекция

Има много други специфични умения и способности, които могат да представляват проблем. Те включват, например, орално разбиране, способността да се организира обекти, способността да се координират движенията си и така нататък. трудност при изпълнението на няколко от тези действия (въпреки че всички други умения може да е по-добре развити от други) често се наблюдава при детето.

Никой от нас не е еднакво силен във всички области. Ако разликата между уменията, които сме успели, както и тези, които притежават достатъчно, твърде забележим, а след това е възможно, и не е това, което се нарича когнитивни увреждания

Дислексията е общ термин за заболяване първична четене. Диагнозата се поставя въз основа на оценката на интелектуалната дейност, образователна среда, речта и езика, медицински и психологически данни. Лечението е насочено преди всичко, за да образуват контрол, състоящ се от инструкции и за разпознаване на думи компоненти умения.

Дислексия приета дефиниция не съществува, като по този начин, честотата не е инсталиран. Смята се, че 15% от учениците в държавните училища получават специална инструкция заради проблеми с chteniem- около 1/2 от тези деца могат да имат сериозни нарушения на четене.

Видео: дислексия при деца. Симптоми, причини, корекция

Невъзможност да се учи език правила печатни език често се разглежда като част от дислексия. Засегнатите деца могат да имат затруднения при определяне на корен или стебло на една дума, последователност от букви в думи.

Проблеми с четенето, различни от дислексия обикновено причиняват трудности с езика или ниско когнитивните способности. Проблеми на визуалното възприятие и необичайни движения на очите не са с дислексия. Независимо от това, тези проблеми могат да попречат на по-нататъшно словесно учене.

Причините за дислексия при децата

фонологични проблеми с обработката причинят нарушения в дискриминация, асоциация, запаметяване и анализ на звуци. Дислексията може да се отрази на производството и разбирането на писмен език, който често е ограничена от проблеми на слухова памет, реч, или името на думите за търсене. Основната слабост на речта също често настоящето.

Патофизиологията на дислексия при деца

Дислексия обикновено се появява в семейства. Деца с фамилна анамнеза за четене трудности с усвояването на учебния са изложени на по-висок риск. От мозъците на хора с бяха идентифицирани дислексия промени, експерти смятат, че тя се развива най-вече в резултат на дисфункция на мозъчната кора, в резултат от вродени аномалии на нервната система. Предполага се, че като лезии, които влияят на интеграция и взаимодействието на специфични мозъчни функции. Повечето изследователи са съгласни, че дислексията е свързана с лявото полукълбо на мозъка и се свързва с аномалии в области от мозъка, които отговарят за език асоциация (мотор реч площ от Вернике) и развитието на звуци и реч (област Брока). Дисфункция или дефекти в ъглов гънка на медиалния тилната област и полукълбо причина проблема с десния разпознаване на думи. Изследванията показват някои пластичност на системите на мозъка в отговор упражнява.

Симптоми и признаци на дислексия при децата

Дислексията може да се прояви под формата на:

• по-късно проговаряне,
• трудности на артикулацията,
• трудност помня имената на букви, цифри и цветове.

Децата с проблеми на фонемното слух и възприятие често имат затруднения с звуците на съединението, сегментиране на думите в говорени части. Забавяне или колебание при избора на думи, които заменят думи или букви и картинки имена често са ранен признак. Общата краткосрочната слухова памет и трудностите, с последователността на признаване на ушите.

По-малко от 20% от децата с дислексия имат затруднения с визуално запаметяване на графичните изображения на буквите. Въпреки това, някои деца бъркат букви и думи с подобни конфигурации или имат трудности при избирането или определянето на визуални модели писмо и клъстери (организацията на звука-символ) в думи. То може да бъде пълна или пермутация на визуален объркване, често поради горните разстройства, които водят до забравят или объркващи име букви и думи, имащи същия strukturu- впоследствие става г б, г става т, Н става п, е (са) става видях (трион), от (на) става (не). Все пак, това възстановяване е нормално при деца <8 лет.

Диагностика на дислексия при деца

• четене на резултата.
• Оценка на говор, езиково и слуха.
• Психологическа оценка.

Видео: Детето има дисграфия? Определете дали има нарушение на учебни умения

Повечето деца с дислексия не се показват в детска градина или първа степен, когато са изправени пред символичен живот. Децата, които имат трудности при овладяване на езика се появява в ранна възраст, които се опитват да научат от учебната програма в първи клас, или те не четат на ниво се очаква от техните устни или интелектуални способности, при следва да се оцени и да е ниво. Често най-добрият диагностичен показател за неспособността на детето да отговори на традиционни или типични подходи за четене по време на първия клас, въпреки че повечето от вариациите в четене все още може да се види на това ниво. проблеми Демонстрация обработка фонемното е много важна за диагнозата.

Деца със съмнения за дислексия трябва да бъдат подложени на оценка на четене, речта и езика, слух, когнитивни и психологически характеристики за определяне на техните функционални силни и слаби страни, както и предпочитаните от тях стилове на учене. Тези оценки могат да бъдат поискани от персонала на училището учител или семейството на детето си, въз основа на Закона за хората с интелектуални затруднения (IDEA), специално образование закон на САЩ. Резултатите от оценката помагат образуват най-ефективен учебен подход.

Цялостна оценка четене проверки анализ и разпознаване дума, плавност, четене и слушане с разбиране и разбиране на лексиката и процес четене.

Оценките на говор, езиково и слух, проверени от словото и на дефицита по обработката на фонеми (звучи елементи) в говоримия език. Пасивен и активен изразителни черти на езика, също са оценявани. Тестван познавателните способности (например, внимание, памет, мислене).

Психологическа оценка се фокусира върху емоционални проблеми, които могат да засилят нарушение на четене. Съберете пълна фамилна анамнеза за психични разстройства и емоционални проблеми.

Лекарите трябва да сте сигурни, че децата имат нормално зрение и слух, или чрез скрининг при получаването или изпращането на чек за специализиран слуха и зрението. Неврологични изследвания могат да помогнат за откриване на вторични симптоми и изключи други заболявания (например, гърчове).

Дислексия Лечение на деца

• Образователни събития.

Лечението се състои в образователни дейности, включително преки и косвени признаване учене на думи и техните компоненти. Директен обучение включва обучение специфични фонетични умения отделно от друга инструкция за четене. Индиректен обучение включва интегрирането на акустични умения в програмата за четене. Инструкции могат да преподават четене на цели думи или подход целия език или да следват йерархията на умения от произношението на звуци в думи и изречения. След това се препоръчва мултисензорна подходи.

Инструкции умения компонент се състои от обучение на деца, за да се смесват звуците композиране думи, за разделяне на думите на части и да се определи местоположението на звуци в думи. Много от децата могат да помогнат на един компютър, който изолира думата в текста или текстови писмено работни процеси.

Видео: Заболяването на гении - Disleksiya..mp4

Ефективността на други лечения (напр оптометрична обучение, на възприятие за обучение, обучение за интегрирането на класната стая) и лекарствена терапия не е била потвърдена, тяхното поведение, не се препоръчва.