Учебни увреждания при децата

Учебни увреждания или нарушения включват трудно концентриране или език развитие или зрителната и слухова обработка на информация. Диагноза включва оценка на познавателни, образователни умения, речта и езика, медицински и психологически индикатори. Лечението се състои главно в управлението на образованието.

Специфични проблеми с ученето, да повлияят на способността за разбиране и ползване писмено или устно, направете математически изчисления, координира движенията, или да се съсредоточи върху задачата в ръка. Тези нарушения включват проблеми с четенето, математиката, правопис, писмен език. Повечето нарушения обучение са сложни или смесени с дефицит в повече от една система.

Въпреки че броят на децата с интелектуални затруднения не е известна, около 5% от децата в училищна възраст в САЩ получават специални образователни услуги. Сред пострадалите деца момчетата повече от момичетата, в съотношение 5: 1.

Учебни увреждания могат да бъдат вродени или придобити.

Други възможни причини са:

• заболяване на майката или на използването на токсични лекарства по време на бременност;
• усложнения по време на бременност или раждане (например, кървене, токсемия, удължено труда, утаява труда);
• неонатални проблеми.

Потенциални постнатални фактори включват излагане на токсини от околната среда (например, олово), инфекции на ЦНС, рак и лечението им, травма, недохранване, тежка социална изолация и лишения.

Видео: Нарушаване на четене и писане при деца

Симптоми и признаци на когнитивни увреждания при децата

Срещу деца с увреждания обикновено имат най-малко средната интелигентност. Симптоми и признаци на сериозни нарушения се срещат обикновено в ранна възраст. Леки до умерени когнитивни увреждания често не признават, докато училищна възраст, когато детето е изправен пред сериозни академични изследвания. В засегнатите деца може да има проблеми учат азбуката и може да се забави в двойка асоциативен живот (например, имена на цветове, етикетиране, броене, подписване на писмото). възприемане на словото може да бъде ограничено по език - научете по-бавни темпове, речникът е намалена. Засегнатите деца не могат да разберат, че имат много chityut нечетлив почерк или държи молив опасно, имам проблеми с организация или поставянето на цели или че периодът истории последователно или плаши математически символи и изтълкувал погрешно номера.

Прекъсване или отлагане на изразителен четене или слушане са предиктори на обучителни затруднения в училищна възраст. Паметта може да бъде компрометирана, включително краткосрочно или дългосрочно, използването на паметта (например, повторение) и устно извличане или възпроизвеждане. Проблеми могат да възникнат в проектирането, черпене, обобщаване на мотивите, както и организацията и планирането на информация, за да реши проблема. Може да има проблеми с визуалното възприятие и обработка на акустиката, те включват трудности с пространствена ориентация и познание (например, местоположение, предмет, пространствена памет, повишаване на позицията и местоположението).

Някои деца с ученето разстройство изпитват затруднения в следните социални ситуации: например, ако е необходимо, редувайте, която се провежда твърде близо до слушателя, без да осъзнава, shutok- тези трудности, често свързани с проблеми от аутистичния спектър. Кратък внимание педя, моторни безпокойство, проблеми с нормалните двигателни функции (например, лошо копиране и принтиране) и променливостта в работата и поведението в течение на времето също са ранни признаци на нарушения в обучението. Може да се развие затруднения с контрола на импулсите, проблеми с дисциплината, агресия, и премахване на прекомерен страх. Учебни увреждания и синдром на дефицит на вниманието (ADHD) често се срещат заедно.

видео: "Проблеми с психичното здраве на децата и възрастните с увреден слух"

Диагностика на когнитивни увреждания при деца

• Когнитивна, поведенчески, медицинска и психологическа оценка.

Срещу деца с увреждания, обикновено открити от несъответствие между признава потенциала и прогреса на учене. Оценка на речта и езика, интелектуална, образователни, са необходими медицински и психологически оценки за определяне на нарушения на уменията и познавателните процеси.

Когнитивната оценка обикновено включва вербална и невербална тест интелигентност и обикновено се провежда от училищния персонал. PSYCHOEDUCATIONAL тестване могат да бъдат полезни при описанието на предпочитан метод за обработка на информация дете. Невропсихологични оценка е особено ефективна при деца с известна нараняване или заболяване на централната нервна система, така че да очертаят области на мозъка, които отговарят на определени функционални силни и слаби страни.

Оценяване на поведението и оценка на изпълнението на учителя в наблюдението, класната стая и определянето на изпълнение са значителни. оценка четене измерва способността да декодира и да се опознаем, да разбират и да владеят свободно думи. Писане на проби, за да бъде получена за правопис оценка, синтаксис и плавност. Математически способности трябва да бъдат оценени от гледна точка на изчислителни умения, операции и разбиране на понятията знания.

Медицински преглед включва събиране на подробна история на семейството, история на заболяване на дете, физикален преглед и проверка на нерв, за да търсите в основата на нарушения. Въпреки, че рядко, физически аномалии и неврологични симптоми могат да посочат, лечимо обучителни затруднения медицинска причина.

Психологически оценки помагат да се идентифицират ADHD, поведенчески разстройства, тревожни разстройства.

Лечение на когнитивни увреждания при децата

• Специални образователни технологии.
• Медицински, поведенчески и психологически терапия.
• Понякога лекарствена терапия.

Лечебно Образователен мениджмънт може да включва и медицински, психологически и поведенчески терапия. Ефективните програми за обучение могат да кандидатстват коректив, изравнително или стратегически подходи. Неподходяща за обучение и методи на обучение нарушения и предпочитанията на детето на образование изострят увреждането.

Някои деца се нуждаят от специализирано обучение в една област, а те продължават да посещават редовно училище. Други деца имат нужда от специфични и интензивни образователни програми. Оптимално и в съответствие с приложимия закон деца нас трябва колкото е възможно повече, за да участват в инклузив класни стаи с техните връстници, които нямат нарушения в обучението.

Видео: Логопедия. Нарушение в говора при деца. Съвети израелски експерти

Много популярни инструменти и методи на лечение (например, хапчета за елиминиране добавки, антиоксиданти или употребата на големи дози витамини, стимулация на слуховия нерв, оптометрична обучение за премахване на процесите на визуалните-перцептивни и сензордвигателни координационни) все още не са потвърдени.