Учене увреждания

Или той не се опитва, или по-глупав от всички останали. Сега ние знаем, че много бедни ученици причина за изоставането е особено нервната система и психични разстройства.

Какво е когнитивни увреждания? Има много деца, които, за всичките му усилия изостават в обучението си. Това се отнася за момчета, така и момичета, но по-професионална помощ е необходимо да се обърне внимание на момчетата. Те често говорят добре и може да има изявени способности в области не са свързани с училищни проучвания, като изкуство или механика. Най-честият проблем с четенето, въпреки че също така се случва, че детето чете добре, но в никакъв случай не могат да се справят с математиката.

Много от тези деца преживяват много негативни нагласи към ученето и сме убедени, че те са просто глупави със своите съученици. В действителност не е така. Понякога, в отчаянието си, те отпадат от училище и да се оправдае с това, че вината за самото училище.

Чрез когнитивни увреждания се отнася до характеристики на развитието на мозъка на детето, които пречат на обучението. Тези фактори не са причинени от неправилни методи на преподаване, тежки зрителни и слухови увреждания, емоционални проблеми (например, депресия, тревожност или увеличени) или физически увреждания, като например церебрална парализа. Въпреки това, следва да се отбележи, че тези проблеми често са придружени от слаби резултати.

Много от децата, които са диагностицирани с "интелектуални затруднения", от гледна точка на интелигентност не по-малък от друг, но индексите на коефициента на интелигентност имат под средната. Това се дължи на липсата на способност за четене и математика.

Видео: дислексия и дисграфия

Това, че децата се чувстват. Деца, когнитивни увреждания, знае, че с тях, че нещо не е наред, но не мога да разбера какво е то. Учители и родители настояват, че те трябва да положат повече усилия. Понякога с цената на огромни усилия те дори успяват да се постигне някакъв резултат. Например, едно дете прекарва 5 часа домашна работа, изчислени на 30 минути, и да получите добри оценки. В този случай, учителят се чуди защо той винаги не може да работи, както и заключава, че детето е просто мързелив.

Детето, от своя страна, се чувства пълен изтощение и започва да подозира, че цялата работа в собствената си глупост. В допълнение, той е съвсем естествено, обиден от учител, който е възможно да се угоди.

Както можете да видите, когнитивни увреждания могат лесно да прераснат в по-сериозни емоционални или поведенчески проблеми. Някои деца предпочитат в този случай, ролята на клас клоун или бунтовник, дори и само за да отклони вниманието от съучениците си с неуспехите. Според тях, това е по-добре да бъде побойник от идиот. Други деца просто страдат в мълчание. Те "забрави" да премине домашното и никога не участват в дейности клас. Споделят разочарованията и негодувания, те често дават в битки.

Формулиране на когнитивни увреждания диагноза

Ако подозирате, че детето ви не е в състояние да се учи, да се постигне своето задълбочено проучване. Много от големите болници имат отдел, където такъв всеобхватен проучване, проведено от опитни специалисти. Те включват, като правило, педиатри с богат опит в идентифицирането на поведенчески проблеми при децата, методисти, психолози и социални работници. Пълен преглед може да отнеме няколко часа. Вие трябва да бъдат снабдени с подробно становище, с което се определят характеристиките на състоянието и диагностика на детето, както и подробни препоръки за справяне със ситуацията.

В някои страни, можете също да се проведе изследване на детето директно до училището. Така например, федералното законодателство на САЩ от 1997 г. за обучението на хората с увреждания (вж. По-долу), изисква средни учебни заведения, провеждащи мултидисциплинарен проучване, което включва обучение резултатите от изпитванията (доколкото детето е овладял четене и математика), определянето на интелектуално ниво ( стандартен тест IQ) и други аспекти, като зрение, слух, и словесна непринуденост. Комисията обикновено включва един учител, който преподава на деца психолог, методист, логопеди и родителите. Ако бъдат установени здравословни проблеми, от работата на комисията и на лекарите, които участват. Комисията носи отговорност за разработване на подробен устройствен план да се помогне на детето си в училище. Съгласно закона, този план влиза в сила само със съгласието на родителите. В допълнение, трябва да се актуализират редовно в съответствие с променящите се нужди на детето.

Посоченият по-горе закон, който обхваща всички деца с физически и поведенчески разстройства, включително ADHD, дислексия и липса на познания на словото, е много общо. То засяга по-рядко срещани заболявания, включително значително визуално и слухово увреждане, церебрална парализа и много други психически и емоционални разстройства. Всяко състояние на детето, което го прави трудно да се обучават в редовна училище, е предмет на този закон.

Видео: Образователна технология (или образователни технологии независим), част 1

Основният принцип на закона е, че всяко дете има право на "безплатно и отговаря на неговото образование нужди", която трябва да се извърши "в най-благоприятни условия." Тази позиция заслужава да го направи по-подробно. "Свободен" означава, че образованието се изплаща от средствата окръга, държавата или федералното правителство (най-често таксувани от трите източници). "Otvechayushee нуждае от" означава, че детето трябва да получите всичко, което той трябва да се научи. Ако това се изисква за тази, например, слухов апарат, той трябва да я предостави. Ако той се нуждае от специален стол за подкрепа на тялото, а след това той е даден един стол. Ако той се нуждае от помощ в училище, е необходимо училището да оказва необходимото съдействие. "В най-благоприятни условия", това означава, че детето не може да бъде изпратен в специално училище и да го вземат от класа си, само защото на умствени, физически или психически увреждания. По-рано беше общоприета практика, че децата, които не могат да "нормално", изпратени да учат в профилирани паралелки и училища. Днес тя се смята за "неприемливо нахлуване в личния живот."

когнитивни увреждания Лечение

На първо място, всеки трябва да се признае, че е проблем, като когнитивни увреждания, не съществува. След това, учителите и родителите трябва да определят дали детето е наистина ангажирани с обучение, както и да оцени нейното старание, а не на крайния резултат. Детето трябва да се уверите, че той наистина не е "Dummy", а просто се блъсна в проблем да бъде решен. Той трябва да знае, че с помощта на родители и учители, тази ситуация може да се поправи.

Специфични методи за лечение, зависят от вида на нарушение. Ако дислексия е най-ефективният начин е интензивно изучаване на букви и звукове, за които те отговарят. За да направите това, използвайте всички органи на чувствата на детето. Той трябва да се чувства пръстите си, издълбани от дърво писма, той ги реже с ножица, хартия, направи бисквитки във формата на букви и вкус. Постоянно има нови експериментални лечения, а някои от тях са доста обещаващо. В допълнение към методите, които се използват пряко за да научим децата да четат, има и такива, които ви позволяват да сортирате на "получи около" проблема. Например, едно дете, което изпитва затруднения с четенето, книгата може да слушате съдържанието на записа на лента. Ако детето ви е с лошо почерк, той може да бъде разрешено да се изпълняват задачи за писане на компютъра. Учителите трябва постоянно да обърнат внимание на силните страни на ученика и да ги развиват по всеки възможен начин.