Поведенчески нарушения и проблеми при децата

оценка

Диагноза е оценка многоетапно на поведението. Проблеми с бебета и малки деца обикновено са свързани с органични функции (например, хранене, тоалет, времето за лягане), докато в по-големи деца и юноши е доминиран от междуличностни проблеми с поведението.

Идентифициране на проблема. Поведенческите проблеми могат да се появят смущаващи и остро като един инцидент (например, подпалки пожар, бой в училище). Най-често се срещат проблеми постепенно и тяхната идентификация, съдържащ последователността на събиране на информация. Поведението е най-добре оценени в контекста на конкретна дете:

• физическо и психическо развитие;
• общо здравословно състояние;
• нрав (например, твърд, спокоен);
• отношения с родители и настойници,.

Пряко наблюдение на взаимодействието на родители с дете по време на посещение на лекар осигурява ценни улики, включително Това ни дава възможност да се разбере как родителите реагират на тези или други трикове на детето. Тези наблюдения допълват възможно информацията от други хора, в това число роднини, учители и училищни медицински сестри.

Проучване на родителите или настойниците на детето дава хронология на дейности в типичен ден. Родителите също са помолени да ги интерпретира:

• поведение, типични за възрастта;
• В очакване на бебето;
• нивото на интерес към образованието;
• подкрепа за изпълнение на техните родителски отговорности;
• дете отношения с останалата част от семейството.

Проблемът на интерпретация. Историята на заболяването на детето може да включва фактори, които се смята, че за да се увеличи вероятността от развитие на поведенчески проблеми.

Някои проблеми могат да бъдат свързани с връзката родител-дете и тълкуват по различни начини.

• Нереалистични родителски очаквания: например, някои родители може да се очаква, че 2-годишно дете ще вземе играчките без чужда помощ. Други могат да изтълкуват погрешно нормално поведение, свързани с възрастта, като опозицията (например липсата на 2-годишно дете, за да следват правилата на искането или възрастен) и го приемат за проблематично.
• Ниското качество на взаимодействията между родители и деца: например, детски nezainteresomnnyh родителите могат да имат поведенчески проблеми.
• Твърде baluyuschee образование: реакция добронамерени родители към проблема, може да ги влоши (например, прекомерно защита, когато уплашени, постоянното присъствие на снизхождение или дете).
• Circular поведение: малки деца, някои проблеми са кръгли поведенчески модели, в които негативната реакция на родителите е отрицателен отговор от страна на детето, което, от своя страна, води до удължаване на негативната реакция на родителите. Най-често родител реагира агресивно и безразличен поведение на злоупотреба с деца, да крещи и porkoy- дете засилва поведението, което е довело до тази реакция, и родителите реагират с по-голяма сила.

лечение

След поведенчески проблем е идентифициран и изучава етиологията му, за предпочитане ранна интервенция, тъй като поведението на по-трудно, отколкото да се промени вече съществува.

Лекарят уверява родителите, че детето е физически нормалното (т.е., че поведението на лошото дете не е проява на физическо заболяване). За прости задачи достатъчно често, за обучение на родители, изграждане на доверие и да предоставят няколко конкретни предложения. Родителите трябва да се напомни на колко важно е да прекарат най-малко 15 до 20 минути на ден за приятни занимания с дете ", за да научи детето да бъдат добри." Родителите също могат да препоръчват редовно прекарват времето си далеч от вашето бебе.

За някои проблеми, обаче, родителите трябва да използвате допълнителни стратегии за родители и промяна в поведението.

• Родителите могат да ограничат желанието за зависимостта и манипулативно поведение на детето, като по този начин възстановяване на взаимното уважение.
• Желателно и нежелателно поведение трябва да бъдат ясно дефинирани.
• следва да се определят ясни правила и срокове.
• Родителите трябва да водят следите на поведението на децата и осигуряват награди за доброто и наказване на нарушения.
• Родителите трябва да се стремят да минимизират гняв за гарантиране на спазването на правилата и да се увеличи положителните контакти с детето.

(Забележка: съответния положително поведение армировка е мощен инструмент, без никакви странични ефекти).

Ние трябва да помогне на родителите да разберат, че дисциплина включва поведението на конструкцията и ясни изисквания, а не само наказание. Неефективно дисциплина може да доведе до неподходящо поведение. Порицанието и физически наказания могат да помогнат контрол на поведението на детето си за кратко време. Заплахи за да отидат или да изпратят детето някъде другаде конструктивни.

Методът на "време навън", според което детето трябва да седи сам в скучно място за кратък период от време - един добър подход да се промени неприемливо поведение. Физически ограничения трябва да се избягва. Деца, които увеличават интензивността на реакцията им, ако те биха могли да им се даде срок на изчакване, родителите предпочитат да се движат бързо, на друго място, ако смятат, че децата са се научили порицание за нарушение.

Видео: "аутистичния спектър, разстройства на ученето проблеми в началото и деца в предучилищна възраст възраст"

Кръговият модел на поведение може да се прекъсне, ако родителите пренебрегват поведение, което не пречи на друг (не яде), и да използвате отвличане на вниманието или временна изолация за ограничаване на поведение, което не може да се пренебрегне (обществена истерия).

Поведенчески проблем, който не се променя в продължение на 3-4 месеца трябва да бъде pereotsenena- може да бъде показано изследване на психичното здраве на децата.