Възраст кризи в деца, възрастови кризи развитие на децата

Това означава, че макар и да няма промяна, а след това изведнъж, в един момент, детето се променя и демонстрира нови умения, повишаване на височина и тегло - скок от умствено или физическо развитие. В същото време на физическото развитие на скоковете са по-многобройни, в сравнение със скока на психичното развитие. Разпознаване на скок на психичното развитие на детето не е много трудно - в този период детето става хленчещо, тя често променя настроението, то "пръчки" на майката, като цяло, не се държат както обикновено. Тези трудни времена в поведението на трайно един до два пъти седмично или малко по-дълго. Преди следващия скок на дете ще е малко отстъпление - той за известно време, като че ли се забравя, че той вече знае и може да направи повече, и започва да се държи така, сякаш предишното скок е в процес на разработване. Така например, той не може да седне на гърнето или не там сама, въпреки че преди той да е в състояние да го направя.

Видео: Какво криза да се подготвите? Митове за възрастовите кризи при възрастни

Такава пречка - временно явление и естествено, че не е необходимо да се страхуват от.

Детска възраст в психология на развитието може да бъде разделена на определени периоди. Тази периодизация трябва да знаете, за да се разбере моделите на развитие и нужди, свързани с възрастта, които са общи за всички деца. Древногръцкият философ Аристотел разделя възрастта на децата на три периода, всеки седем години, като се има предвид, че тази периодизация съответства на човешката природа. Тази периодизация е до голяма степен значение в нашето време. До седем години, детето е много привързан към родителите си и вижда света през техните очи. На тази възраст, семейство и всичко, което се случва в него, детето трябва да има най-голямо влияние и е от най-голямо значение за него. Със седем години на първо място за детето от отношенията с външния свят, с приятели и познати, въпреки че от родителите си, той все още е много зависим. И от 14 до 21-годишна възраст на детето най-накрая расте и готови за самостоятелен живот.

В съвременната психология и педагогика използва различни версии на периодизацията на детството, които са малко по-различни един от друг, но има обща периодизация, която цитирам по-долу.

Стабилни периоди възрастови се редуват с периоди на криза възраст, а в действителност, поради кризата (повратна точка в живота на едно дете) е налице преход към различна възраст. През своето развитие на един човек преживява много, свързани с възрастта кризи. В началото на възрастта на детето, има три периода на криза: кризата на новороденото, кризата на първата година от живота и кризата от три години. Границите на първата година на кризата се колебаят в рамките на няколко месеца, кризата на три и седем години - в рамките на една година и пубертета криза - в рамките на няколко години. Например, ако едно дете на три години на криза започна през 2 години и 10 месеца, а след това от друга страна, той може да започне на 3 години и 3 месеца - и след това, и още в границите на нормата.

Скокове в развитието, са сходни по външен вид на възраст кризи, но това не е тях. Състезания с коне е един вид количествени промени в способностите на детето - по-добре бебето просто да започнете да правите нещо, което вече е в състояние. Докато възрастови кризи носят със себе си до качествена промяна. През този период, в тялото на детето се появи morphofunctional реорганизация: съзнанието и мисленето на детето трансформира, все повече като съзнанието и мисленето на възрастен.

Всяка възраст носи със себе си криза от психични тумори (способности, които детето не са съществували и преди, като например ходенето на два крака, притежание на словото, самосъзнание, логическо мислене и т.н.), промяна на доминиращата дейност на детето и да промени статута му в семейството и обществото. Момичетата обикновено малко по-напред от момчета в тяхното развитие.

Всяка криза има свои собствени характеристики, неговото предназначение и функция. Докато детето расте, всяка възрастова криза - тя винаги е време за промяна към по-добро, защото след кризата, детето става по-умен, по-силен, по-независима, придобиване на нови умения и способности. поведението на детето по време на следващия възраст криза силно зависи от неговия темперамент, характер и други функции, и най-вече - връзката с родителите, но и за всички деца на измененията, които настъпват - комплекса и страшно: променя през цялото познатия свят.

След като детето е повече или по-малко се адаптира към новите условия на съществуване и в новия си дом, тя е с интерес и удоволствие започва да изследва света, ако ще се чувствате комфортно и безопасно. А новородено бебе вижда добре, но само на разстояние от 20 см, добре да се чуе, въпреки че отговаря на звук със закъснение от 5-7 секунди - това първоначално достатъчно малък, за изследователя. Синът ми ме научи на три седмици, за да го носите навсякъде в апартамента, който я видя. Преди това ние прекарал по-голямата част от времето в нашата стая, той го учи и започна да се движи напред. Един ден, когато се върнах от кухнята с него, той започна да плаче. Когато се върнах с него от стаята, той започва да мисли за интереса на стените на коридора. Така че знаех какво иска: нови преживявания. Тъй като той не може да отиде Йеше, аз намерих начин да ми покаже, че аз трябва да му помогне в това.

Когато детето започне да ходи (и средно това се случи на възраст от около една година), това се случва на криза, която се нарича криза на първата година от живота. Тази идеологическа криза - едно дете напълно променя възприемането на света. Изведнъж той започва да осъзнава, че той е в състояние да се движи, без помощта на възрастен, може самостоятелно да промените нещо в света около тях, както те желаят. И най-важното - детето започва да осъзнава, че мама индивидуално, въпреки че все още го част от нея счита, и започва да протестира, когато я изгубят (от страх, че ще изчезнат завинаги). Всичко, което се случва в началото много уплашено дете, той не знае как с тези нови способности да се справят и как да ги използвате.

До година детето е в състояние само "тук и сега". За него, на тази възраст, винаги има само настоящия момент, нито миналото, нито бъдещето е загрижен. Пожелавам на детето се появява повече. Ако по-рано, че може лесно да се разсейва от желаното, но това е невъзможно за него да се включите, след една година, той може да се съгласи с алтернатива, но не забравяйте това, което иска. Той започва да работят активно за това, което иска, но не получава, но да общуват с думи все още не знае как. Ако едно дете иска нещо, а родителите не разбират какво точно е да го осуети още повече. Той се ядосва, вика, тъй като нито волята, нито контрола над техните желания и поведение на детето си. първата година на кризата може да продължи в продължение на няколко седмици или дори месеци.

Видео: Графичен треньор на деца и юноши на възраст криза

Желателно е, че детето имаше много свобода и някои ограничения. Остави го да прави каквото си иска, ако това е безопасно и няма да донесе голяма финансова загуба за семейството. Също така е много важно да се говори много с детето си да се развива речта си, комуникационни умения, въображение и само за него да се чувстват, че те се интересуват от това, което той се нуждае и обичан. Без значение какво казват родителите на детето - това е важно, тъй като тонът. Думи на детето разбира малко, въпреки че той вече е определен пасивен речник, интонация, но тя се чувства много добре. Но най-важното за него е, че той е бил да се обръща внимание - ако вниманието е "малък", той започва да се изисква, например, дори пред лицето на майка ми се обръща към нея, сякаш за да каже: Виж, мамо, пак към мен.

През този период, детето често идва при майка ми, само за да се уверите, че той винаги е готов да го приеме и да се обърне внимание на това. Това се случва, че майка ми е трудно да се направи това, тъй като тя е зает, но тя не е имал друг избор, освен да избяга за момент, за да се обърне внимание на детето си и да го помоли да вземе участие в нейния случай. Ако мама готви супа - това е по-добре да се даде на детето да се измие до картофите, ако почиства - даде парцал при четене - да се докоснат до книгата. Мамо, не е трудно, но много важно за детето. Друго дете може да се оплаче от просто скука, а след това една обща кауза майка също помогне. Съвместни дейности ще помогнат на майка ми и на детето лесно да оцелеят в кризата една година и по-добре се разбират помежду си, обединени от тях.

За пореден път, че този период е сложен, не само за родители, които отново се научат да разбират детето, но също така и за детето, което всъщност не разбират какво се случва с него. По това време детето се нуждае от повишено внимание и постоянни прояви на любов и грижа. Ако детето ви има избухвания се случи - той трябва да бъде спокоен. Можете да го вземе, прегръдка, я разтърси, да каже нещо любезно, успокояващо, а по-скоро просто прегръдка и да се мълчи, защото в това състояние на детето е трудно да се опита дори да слушате това, което казват родителите. Основното нещо в тези моменти - запази спокойствие и хладнокръвие.

Най-спокойни родителите, толкова по-лесно е да ги да се успокои детето, така че е много чувствителен към тяхното настроение и е в състояние да го копирате. Важно е да се разбере, че развитието на кризата, а дори и на децата на раздразнение - това е нормално, свързани с възрастта явление, и в крайна сметка ще направи. Като цяло, трябва да бъде щастлив - бебето расте!

Следващ в реда криза от три години - кризата на междуличностните отношения. Тази криза може да се случи на възраст от 2,5 до 3,5 години между тях. Ако родителите до този момент не знаеха какво дете избухвания на, най-вероятно те ще имат възможност да го научат. Децата по принцип много емоционални същества, като емоциите - централната психична функция на едно дете на възраст под пет. Това емоции упражняват доминиращо влияние върху мисленето и поведението на децата, независимо от факта, че всяко дете има темперамента и очевидно те изглежда да е много по-различна. До две години (понякога повече) деца дори не знаят как да управляват емоциите - за това те се нуждаят от помощта на родителите (прегръдка, успокояват) 100. Възможността да контролира действията си и съзнателно регулиране на собственото си поведение (ще) детето се формира между 2.5-3.5 години, и напълно - до шест години.

По време на кризата от три години, с детето се проведе глобална промяна, толкова по-промяната - по-ярко е криза. По това време детето узнае за неговото его и да осъзнаем, че той е физическо лице и не е част от майката. Това е голямо откритие за него. Детето започва да се тества, за да се опитаме да разберем това, което той може и това, което той лично може да повлияе, опитвайки се да определи своите граници, нарушавайки всички табута и правила. По това време, поведението на детето може да се коригира леко, за да изпратите, но не се опитвайте да го промените радикално, за да не се навреди на развитието на личността - това в този период и ранна детска възраст, това е личността и се формира волята. Не може да бъде под съмнение, за образователни цели, за да ги разбие, ако искате да изведете силния човек. Детето няма друга опция в самата формация, с изключение на отрицание, и той казва "не".

Видео: Преминаването на възрастови кризи - HTTP: // анахата dowlatow RU /

Период на живот за развитието на характера може да се счита възраст от 2-3 до 9-10 години. По това време, бебето обича да се подчертае тяхната независимост, да откаже да помогне, все по-често казва "аз", и започва да иска нещата да са начина, по който той иска. Това е много важно, за да защитят своята гледна точка, така че ако това не вреди на никого, и не пречи, че е необходимо да му даде такава възможност - възможност да се прави и да вземат малко от височината на родителите, но това е много голям по отношение на решението на детето.

По това време, когато детето е на всеки въпрос се отговори с "не", не винаги задават въпроси и да поиска неговото мнение. Понякога трябва да направи правилното нещо, без да се поставя под въпрос и караници: обличам бебето си, да премахне всяко нещо, измиване и т.н. Налице е наистина необходимо да се извърши работа, кога да чакаме съгласието на детето не е възможно. Пример: ако го направя, не бързо отмиване на детето, той ще има няколко месеца отиде немити. Имаше време, когато той не е страшно доволен да го направя, и за да не се простират нежелан от времето на чакане за действията си, аз го помолих да се мият, а само с едно бързо измиване.

Когато всичко се извършва бързо, детето не разполага с време, за да разбере какво се случва и да започнат да протестират. Основното нещо, което майка или баща са били убедени в правилността и необходимостта от това, което правят в момента. Това е общ правата на детето винаги е важно да имат доверие в самите родители, в действията си, за него това е още по-важно от протеста по време на кризата от три години. Несигурността около родителите и децата веднага се чувстват твърде започнат да се чувстват несигурни, тревожност.

Децата трябва да се спазват, както и възрастни, но това не означава, че детето трябва да прави само това, което той иска. Изграждане на връзка с детето си, винаги трябва да се вземат предвид възрастта и зрелостта им. Например, когато казвам, че не трябва винаги да се обясни, преди да направи нещо, а след това поведение на родителите е да проявявам неуважение към детето, тя има уважение към възрастта му, възрастови особености и характеристики (възраст разбиране на характеристиките на). Действия родителите трябва винаги да са действията на възрастни, но очакват същото поведение от децата не е необходимо.

Видео: за възрастови кризи, тийнейджъри, ръководството и уникалността на всяко дете

Между възрастови кризи (през първата година, три години), децата често стават сълзи. Всяка криза трябва да изчакаме, емоционално помогнат на детето, но не се оказва натиск върху него и не му забрани да изразят емоциите си - той все още не знае как да ги управлявате. След три години на криза ще премине, той ще започне нов, дългосрочен и стабилен период на развитие. Детето ще се държи по-разумно, дискретно, той ще има нови интереси и възможности, с него винаги можете да се споразумеят за всичко и връзки с родителите ще дойдат до ново ниво.

Много майки на малки деца започват да се притесняват, че едно дете на възраст от една до две години няма да ги остави далеч по стъпка. Но няма причина да се притеснявате - това е нормално поведение за толкова дълго, тъй като детето не е наясно с себе си (понякога до 3-3.5 години). Закрепването към основната възрастни се формира от шест до девет месеца. До шест месеца детето се запознава с цялата гама на своите близки, и при достигане на тази възраст, той е обвързан в различна степен, на всички хора, с които той по-рано и с които се поддържа контакт. В същото време детето се появява страх от непознати. Се страхува от непознати (не искам да се ръкува с тях, да общуват, да се крият зад полата на майка си) - курс за деца в предучилищна възраст. Тя е била предназначена от природата за тази защита на децата от влиянието на други, често недружелюбни хора. Не е необходимо да се справят с него - това е нормално.

На развитието на детето оказва влияние върху всичко, което го заобикаля в първите години от живота си: кой и как да се грижат за него, както и какво да го храни, как той възприема ситуацията в семейството, какво семейство правилата и условията на живот. През първата година от живота на доминиращата дейност е емоционална и директна комуникация с възрастните, особено с майка си. През този период, той положи отношението на детето към себе си и към света. Ще детето да обичаш себе си, това зависи от това дали той усети любовта на родителите за себе си на тази възраст, независимо дали той се грижи достатъчно майка. От година на пет години, тя е водеща обектно-манипулативен дейност. И с едва четири години на водеща дейност се превръща в ролева игра. При някои деца първият ролева игра ще се появи на възраст от една година, но това е краткосрочно явление. Ето защо, родителите не трябва да се притесняват от факта, че детето е 2-3 години не играе или играе зле с други деца или играчки. Това е нормално.

Развитието на детето и личното му разбиране на световния ред, се появи в работата си, така че родителите не трябва да се намесват в творческия процес и учат детето да изготви (извайвам, изграждане), така че как възрастните смятат, че би било правилно или красива. Когато едно дете е 2-3 години изгражда, вае, рисува - той се изразява и показва неговото разбиране за света, опитвайки се да организират знанията си за mire103. Външна намеса в този процес също. На възраст от 2.5-3 години живопис става основната система за знак, чрез които детето симулира структурата на света. Между третата и четвъртата година от живота рисуване - това е голяма интелектуална и духовна работа за детето, а не просто забавление. Тя трябва да даде на детето възможност да се създаде свободно. Свободата в процес на разработка - е най-доброто нещо, което родителите могат да направят в този период от развитието на детето.